高职英语教学的实用性分析

陈晓龙

摘 要：高职院校教学的主要目的在于培养应用型人才，它通过社会对英语的需求进行教学，培养出不同类型的人才。从目前我国高职院校英语教学的发展来看，过于重视理论和技能教学，不重视英语教学的实用性。从高职英语教学的现状进行分析，针对其弊端提出了解决方案，从总体上加强职业英语教学改革，提高应用教学的實用性。

关键词：高职院校；英语教学；实用性；弊端；策略

一、高职英语教学的现状

从目前我国高职英语教学的现状进行分析，总结出以下几点。

第一，面对市场竞争压力以及就业趋势的影响，我国大部分高职院校在开设课堂的过程中更加重视理科、工科专业，对英语课堂的重视程度不高。但是，很多高职院校要求学生必须在校期间获取英语等级证书才能够毕业，所以造成学生较重视英语的局面。

第二，高职学生的生源素质不等，英语的掌握能力也各不相同。很多学生的英语基础较为薄弱，英语学习速度较为缓慢。而且无论从学生的情感因素、年龄、性格、认知、动机、语言等都存在一定的差异性。因此，导致高职院校学生英语水平参差不齐，英语掌握能力存在较大的差异。

第三，从高职院校的教学内容、教学模式、教学计划角度进行分析。目前我国的高职英语教学模式，是模仿普通高等院校的传统教学模式进行教学，教学缺乏职业教学的特点，实用性较差。但是从目前我国教育教学目标来看，明确指出了要本着务实的角度进行教学，要求知识具有一定的实用性，能够学有所用，满足市场人才的需求。

第四，从目前我国对于人才的需求和人才竞争来看，高职院校的学生面对巨大的就业压力。导致其在学校期间专注于学习和实践，对英语的关注有待提升。

第五，高职院校师资力量薄弱，既具有高超的专业技能又具有扎实功底的英语教师较少。高职院校英语教学的目的，是为了满足不同类型需求的高职人才，应该针对学生掌握的不同情况，展开相对应的教学，坚持对高职英语教学进行研究，以期能够完善高职英语教学的方法。

二、加强高职英语实用性教学的途径

着重针对高职院校教学现状提出相对应的策略。

1.在进行教学的过程中不断地完善文化背景知识的渗透和教学，将文化差异和英语教学结合在一起

通过文化的讲解提高学生对英语的理解能力，加强文化背景知识的渗透。在了解文化背景的前提下，提高学生英语沟通能力，排除跨文化沟通的障碍。帮助学生树立文化知识，加深学生对国家的理解能力，增强英语学习的趣味性和实用性，让学生近距离地接触到不同国家的文化氛围和文化气息。提高学生的学习兴趣，强化学生学习知识的能力，使得学生学习到的知识能够在课堂中应用起来，强化英语的应用能力。

2.要转变教学观念

改变传统的教学思维，将教师作为中心的教育转变成适合学生发展和需求的教学模式。将重点放在培养学生能力，提高学生理解能力，提升学生掌握能力上，从而帮助学生了解和学习专业领域的知识和内容，从总体上提高学生的质量。

3.将多媒体和网络教学应用到英语教学中

从现在我国科技的发展来看，网络的普及和应用已经成为了家喻户晓的事情，教师在进行英语教学的过程中也可以将网络教学、多媒体教学结合在一起。通过现代化的教学模式，提高学生的学习欲望和兴趣，为学生的自主学习提供有利的条件，为英语教学提供更多的渠道。通过视频、图文并茂的形式制作练习题，从而加强多媒体和网络实用性和积极性，促进英语教学改革。

4.加强英语教科书的改革

在进行教育的过程中，教材的好与坏直接影响着教学的质量。从目前我国高职院校所使用的英语教材来看，尚不理想，呈现单调、不全面、针对性较差的问题，不能完全地满足于英语教学的需求。就此高校英语教师应该改善教科书，针对教科书进行科学、合理的改革，使其教材能够适用于目前我国英语教学所需要的教材，能够跟得上时代的发展，符合时代发展的要求，体现实用性，从而通过教材的改革和学生的学习，提高学生英语学习的能力，使其在进行英语日常处理和涉外的过程中，能够完成各项情景模式的对话。

总的来说，高校英语教学的改革是必然的趋势，其中潜藏着很多的弊端需要进行优化。在进行改革的过程中要秉承适合时代发展、符合学生需求、具有实用性目标等进行完善，要充分调动学生和教师的主体位置，提高教育的针对性，发展学生的英语使用能力，完善学生的听说能力，注重学生在实际情景模式当中的网应用，从而保障学生英语教学水平的提升。从整体上改变传统英语教学的弊端，提高学生的英语掌握能力，提高英语的实用性。

参考文献：

仕慧.高职英语教学中学生跨文化意识培养研究[J].消费导刊，2009（21）.

编辑 温雪莲