浅谈信息技术在学生思想品德教育中的运用

郑安兰 宋爱凤

摘要：思想品德课是一门时代性和实践性很强的学科。脱离时代的思想品德课除了一味地说教之外就是缺乏生气的一潭死水。当今对思想品德课进行全方位的革新，将这门学科完全与学生实际生活中的点滴紧密联系在了一起。因此，在课堂教学中，我们必须为学生们创设快乐的学习环境，激发学生浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生的学习，从而提高课堂教学效率。“快乐”教学已经成为当代教育界正在深入探讨的热门课题，现在我就自己在网络环境下如何教学所积累的一些经验做下总结。

关键词：思想品德教育网络环境

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0187-01

1培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想学生喜欢思想品德课，首先，作为教师要想尽一切办法让学生喜欢自己，因为“亲其师”，才能“信其道”。

一般来说，上课有激情，知识面广，责任心强，善于欣赏学生优点，且对学生严中有爱、爱中有严的教师都比较讨学生喜欢。作为中学教师，我们要和学生进行思想上的沟通，感情上的交流，要让他们觉得教师并没有他们想象中的那样的严厉，让学生觉得教师也可以像家人一样亲近。课堂外让教师成为学生值得信赖的朋友，让他们觉得教师也会考虑他们的感受，并不是一味地批评他们。这样，他们就会爱屋及乌地喜欢上自己任教的学科，既能够保证课堂上认真听讲、认真完成作业，又能和学生结下深厚的友谊，留下美好的回忆。在教学中，要做到先易后难，善于从学生感兴趣的话题入手，第一时间抓住他们的眼球，集中他们的注意力，而导入得好与否，将直接影响到整节课的质量。所以一开始就要利用当前先进的多媒体技术设计出一个新颖有趣的开头，激发学生对于接下来的内容的欲望，唤起他们的学习动机，增强孩子们的参与热情，激活思维，争取达到事半功倍的效果。

2活用多媒体辅助教学手段提高教学效果

新课程改革的目的就是为了提高学生的积极学习的主动性，培养学生分析问题和解决问题的能力。传统的教学模式，因其一直都是同一模式早已昨日黄花，所以我们必须不断地探索并采用符合当前中学生实际的教学模式，激发学生的情感和兴致，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。而多媒体辅助教学可以从教材和学生实际出发，充分抓住学生的兴趣，利用多媒体形象、生动、直观的表现形式，丰富多彩的教学内容和信息容量，将教材中教师口头无法表达清楚的观点和知识用另外一种形式进行讲解，比如动画或是情景再现等等，使枯燥抽象的思想品德課生动起来，在课堂一开始就抓住学生的眼球，集中他们的注意力，提高他们的兴趣，从而调动他们参与的积极性和对课堂内容的积极思考，增强教学效果，另外还能创设生动活泼、多元化的学习环境，使思想品德课堂谱写出更加绚丽的乐章，铺就孩子们更加精彩的人生。

在学习时，可以利用多媒体播放相关事件，此时学生的眼球会被生动的画面所吸引，注意力也会不由自主地集中到多媒体教学上。在视频完结后教师再将视频内容与课本内容相结合，提出相关问题，并让学生展开讨论，以网络上著名的“郭美美事件”为例，可以让学生通过互联网自主搜寻相关内容，然后通过讨论得出网络道德方面的知识，以此加强学生网络道德方面的教育力。

3利用信息技术将理论和生活实际中遇到的问题联系起来

我国著名教育家陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校。”思想品德教育就是要让学生在生活中得到真谛，受到教育。“读万卷书，行万里路”是很多人的追求。但读万卷书不如行万里路；行万里路不如听高人语；听高人语不如个人悟。所以在教学过程中，应积极创设与学习内容相融合的真实学习情境，就是所谓的情景再现，让学生在模拟情境中自己去感受，在体验中认识、了解生活，丰富自己的人生经历。而这种真实的学习情境需要借助当前的网络和多媒体来完成。如在讲述《保护人类共有的家园》一课时，可以先让学生利用互联网查找有关“环境污染和保护”内容的影像资料，并让学生制作出PPT幻灯片，最后在课堂上进行展示交流。这既让学生的学习兴趣提高了，又让学生在课堂的注意力得到明显提升，使他们积极反馈教学信息，不再把学习当成一种负担，这增强了学生学习的主动性。

4借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经

在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知规律，更要关注学生接受信息过程中的兴趣和情感体验，这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生所接纳。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能够给予学生极大的感觉和视觉的刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。这样有兴趣的视频自然会激发学生们的“快乐”神经，抓住眼球，吸引注意力，然后教师就可以围绕小品所表现出的道理结合到课本中话题———诚信。但刺激之后一定要展开讨论，进一步了解诚信的好处，养成人人诚信的品格。

总之，网络环境可以使我们思想品德教师在有限的课堂时间和空间内，实现了大容量、多信息、多趣味，更好地优化了课堂结构和教学过程，解决了传统教学不能解决或难以解决的问题，提高了课堂效率。思想品德培养不是一朝一夕的事，需要我们每位思想品德教师坚持不懈，勇于创新。需要我们每位思想品德教师抓住时机，培养出会做人、会行事，德才兼备的人。

（寿光市圣城中学，山东寿光262700）