关于多媒体技术在实习教学中的有效应用

袁红卫

摘要：多媒体技术的发展为生动的多媒体教学的实现带来了契机，本文阐述了多媒体教学在实习教学中的优势，教学手段和方式，并以电子工艺实习为例介绍了多媒体技术在实习教学中的有效应用。

关键词：多媒体技术实习教学有效性

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0045-021引言

多媒体技术（Multimedia Technology）是计算机技术发展到一定程度的产物，是以计算机为基础平台进行人机交互作用的技术。随着多媒体技术的不断地成熟，多媒体技术广泛应用于各行各业。应用于教育教学的多媒体技术，把枯燥的书本知识、学习要点以生动形象的形式展现给学生，图文并茂，更可以视频展示教学内容的实际动态效果，帮助学生理解知识要点和工作原理。多媒体教学革新传统的黑板板书的教学模式，利用计算机进行教育教学，给教育方式注入了新鲜血液。多媒体教学的新模式在学生上课过程中，学生无需做课堂笔记，课件可以拷贝后课下复习，课堂上只需专心听讲，这种教学模式受到学生欢迎并且效果理想。尤其是在理工科学生的生产实习教学中，需要教师讲解与学生自己动手相结合，多媒体教学更发挥了其优势作用，教育教学效果明显。

2多媒体实习教学的发展现状2.1多媒体实习教学的优势

多媒体技术的普及，使得媒体教学越来越广的被高校运用到实际的教育教学中，教育部也相应的出台了相关政策和教师教学考评系统。教师以传统的教学模式与多媒体教学相结合进行教学，充分发挥两种教学模式的优势，使学生寓教于乐。

多媒体教学的优势体现在以下三点：

2.1.1多媒体教学节约时间、效率高

多媒体教学过程中，教师利用计算机将事先准备好的课件呈献给学生，节省了以往传统教学模式中的板书书写环节，大大节约了课堂时间。多媒体教学通过声音、文字、图片、视频，多角度、多方位地帮助学生理解知识，使学生从以往的想象空间到图文并茂的课件，思维方式得到转变，理解问题的能力得到提高，对知识的把握更加精准，提高了学习效率。

2.1.2多媒体教学丰富课堂内容

多媒体教育的内容不光是对课本知识的摘抄和复制，教师备课期间可以利用计算机对课程的内容进行多方面的获取，充分利用网络的资源对书本内容进行扩展，使学生学习知识的同时，了解该学科的某知识点发展的最新信息，开阔学生眼界，拓展学生思路。

2.1.3多媒体教学的综合优势

以计算机为基本工具，以多媒体技术为依托，教师教学手段多样化，教学内容丰满多元化，教学的信息传达方式具有多样性，整体来说，是传统教学方式的进步。尤其是在实习教学中，计算机更以其自身的特点，辅助学生进行实习，理论与实际联系更紧密。

2.2多媒体实习教学存在的问题

2.2.1教学主体的混淆

教学要以学生为主体，如果教师过分依靠多媒体，忽视学生的主体地位，多媒体课堂变成以教师为主导的演示，甚至成了放电影课堂，那么就颠覆了多媒体教学的初衷。教育工作者必须清醒的认识到，多媒体教学应该以学生为主体，以多媒体技术为辅，帮助学生消化理解知识并运用于实际。

2.2.2教师水平、课件质量的制约性

在多媒体教学中，课件质量直接影响着教学质量。课件应以教学内容为主，注重信息多样化，应避免课件新奇、形式花哨，忽略教学的本质。这种质量低的课件分散学生注意，与教学目的背道而驰。另外，教师的教学水平直接影响课件的质量，从而降低教学质量。

2.2.3多媒体教学与传统教学方式的融合是否充分

多媒体教学不特立独行，而是要与传统教学方式充分融合，这样才能到达多媒体教学的初衷。

3多媒体技术在电子工艺实习中的应用

实习教学，不单要使学生掌握理论知识，更要学生熟练应用到实际中。电子工艺课程实习的多媒体教学可以结合课程特点，建立电子工艺实习的多媒体系统，教师操作平台与学生计算机相连接，实时掌握学生的情况。

以电子工艺实习为例，电子工艺实习包括印制电路板设计和电路模拟仿真两个重要部分。印制电路板设计以往是以设计人员手工绘图的方式进行设计，手工绘图容易出现错误，绘图质量低，学生易产生厌烦情绪。电子工艺实习采用多媒体技术进行实习教学，以计算机为教学平台，以电路设计绘图软件Protel为工具，学生学习印制电路设计的同时，掌握现代化设计方法，熟练使用现代化绘图辅助工具，适应社会发展的需要。教师在教学过程中，可通过联网的远程计算机对学生的设计情况进行了解，并作出相应的指导。同样在电路模拟仿真的实习中，电子电路仿真采用仿真软件Electronic Work bench，学生可以在计算机上进行了电路的仿真分析，如放大器失真分析、检波电路的波形分析等。

4提高多媒体教学的有效性

多媒体教学有效性指教学结果达到教学的预期，同时也指学生学习过程中的主动性。多媒体教学应该利用其优势更好地服务于教育教学，在教学实践中克服不足，提高教学质量，提高多媒体教学的有效性。根据多媒体教学的目前状况，应做以下几点努力：

4.1明确多媒体教学的目的

首先要明确多媒体教学的地位，多媒体教学是教学手段中的辅助工具，教学要以教师为主导，以学生为主体，不能喧宾夺主，不能为了利用多媒体而进行多媒体教学，而是在教学的过程中以多媒体为辅助工具协助讲解课程内容，使课程教学形式多元化，帮助学生理解知识点，教与学相结合，引导学生进行思考并进行创新。明确了多媒体技术在教学中所占地位，多媒体教学的目的也就明确了，多媒体教学要以其教学目的为基础，避免出现为了使用多媒体教学而进行多媒体教学的情况发生。

4.2把握使用多媒体技术的时机

多媒体教学要讲求度，不能一味追求多，过于频繁的PPT演示容易造成学生注意力不集中，产生厌烦情绪。因此，多媒体教学要审时度势，把握好使用的时机，根据教学内容的具体情况，巧妙使用多媒体技。这样既引导学生正确理解知识点，又丰富了课堂形式和内容。

4.3与传统教学模式相融合

多媒体教学与传统教学各具特色，各有特点，教师应充分考虑其各自的优势特点，根据教学内容确定何时采用传统多媒体教学，何时以多媒体教学为辅助，是两者充分融合。这样教学顺畅，学生更容易掌握知识点。

4.4提高教师使用多媒体的技能

教师是教学中的主导者，教师的水平高低和课件制作的质量，是多媒体教学的关键。教师一方面要提升自我工作能力，另一方面要提高多媒体使用的技能和技巧。教师要根据学生的情况，对何時适合讲解、何时进行板书、何时借用多媒体技术进行辅助讲解，都是备课、制作课件过程中教师要掌控的。

4.5突出多媒体教学的互动性

学生是教学任务中的主体，课件制作、课件的使用时机都要立足学生，以学生为本，以学生实际的学习需要，进行多媒体教学，课堂上也应适当进行探讨和提问环节。不能拘泥于课件授课的模式中，要与学生互动，给学生思考的时间，创新的空间。

5结论

多媒体技术的发展越来越快，应用于教学的多媒体教学，其覆盖方位越来越广，应用形式和模式也会更多样化，与实习教学相结合，更好地帮助学生进行实习的学习，提高学生的动手能力，使实习教学的目的更有效，使学生更生层次将理论与实际相结合，多媒体教学在实习教学中的应用发挥更高的有效性。

（中铝贵州高级技工学校，贵州贵阳550014）

参考文献：

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