基于信息技术的高职英语交互式教学模式探究

刘洪臻

摘要：经济全球化不断地加强的今天，培养可以在国际交流中应对自如的交际型人才成为了一项重要的任务，在培养人才的过程中，如何提高学生在英语学习中的应对能力，特别是听力与口语能力成为了一个急于解决的问题，在信息化社会的探索条件之下，教育者们发现使用交互式的教学模式对于高职院校学生的英语学习有着很大的帮助，所以本文着重阐述在信息技术环境下英语的交互式教学模式。

关键词：高职英语信息技术交互式教学模式探究

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0046-02

1在高职英语院校中使用交互式英语教学模式的必要性

随着社会科技的进步和发展，社会的发展进程趋向于信息化社会，多媒体技术和网络技术的使用在社会广大群众中得到了普及，可见信息技术已经成为了一项十分重要的使用工具，将信息技术引进到英语的交互式教学之中，有助于英语的一些教学理念和教学方法的变革，使得高职院校的教师可以更加便利地了解到学生的学习成果，也帮助学生提高学习的兴趣和效率。

1.1基于信息技术的英语的交互式教学模式符合广大学生的认知特性

由于目前高职院校的招收的学生之中大多数都是“90后”学生，这些学生与以往的学生不同之处很多，个性迥异而且认知间存在着些许的差异，唯一的共同点是这些“90后”高职院校学生大多数是生长在信息化的社会背景之下的，对于信息技术环境十分熟悉，接受能力也很强。所以高职院校的教师在英语课堂上不但需要引入交互式的教学方法，还应该将先进的信息技术引入到英语的课堂之上，信息技术的使用符合了现在高职院校学生们的认知能力，使得学生在英语课堂上学习英语的途径变得多样化，例如：引进了信息技术的英语交互式教学模式使得高职院校的学生在英语课堂上完成多种类型不同的任务，体验到感官式、柔性化、多重选择性的学习方法，并且在这样的课堂环境下，学生可以及时地将没有掌握的知识信息反馈给教师，如此可见，基于信息技术的英语交互式教学模式使得学生在英语课堂上的活动变多，有助于集中学生的注意力，提高了对于英语学习的兴趣。

1.2基于信息技术的英语交互式教学模式改善了传统的教育方法中存在的不足

在传统的教学之中，英语的教学资源主要集中在英文课本之上，学生在学习知识的时候很少可以得到有关所学知识的扩充，而在引入信息技术的交互式英语教学模式之中，教师可以通过网络搜索相关信息扩充学生们的知识面，也可以丰富教学可见的内容，针对英文教科书上的一些知识补充一些相关的视频、音频资料，也可加加入一些相关的网络连接，突破传统教学对于传授知识的局限性。此外，使用基于信息技术的英语交互式教学模式开展高职院校的英语课有助与创建一个活跃的、易于学生思考记忆的课堂氛围，由于使用信息技术手段丰富课堂内容的时候，英语课堂就不再是单一的板书英语知识了，而是纳入了一些声音和图像信息，可以帮助教师创建真实的语言环境，刺激学生的记忆力，使得高职院校的学生的英语水平得到最快的提升。

2基于信息技术的英语交互式教学模式在高职院校英语课堂中的应用。

2.1交互式教学的定义

交互式教学主要看重的是学生和教师之间的互动交流，传统的教学课堂上将教师作为课堂的中心因素，尤其是英语课堂，由于学生对于英语知识的陌生使得教师在课堂上一味地像学生传递着自己的观点，往往在此时忽视了学生的感受，甚至是对于学生是否完全掌握知识都存在着不确定性，这是传统教学开展课堂教学时存在的缺陷，但是互动式教学恰恰在理念上改变了传统教学的弊端，将教师在课堂上的定位由原来的掌控者转换为课堂教学的引导者和信息提供者，在进行课堂讲授的时候，所有参与课堂的主体包括教师和学生都有必要积极地提出自己的观点，在有限的时间内进行互相的交流和学习，以期在互相的交流之间彼此获取信息，教师可以知晓学生对于知识的掌握程度以及学生对教学方法的意见，学生可以得到教师针对其自身的单独的指导，有利于学生进行自我完善和进步。交互式教学体现的主体主要是学生和教师的交流，在教师与学生进行交流的过程中，全面地促进学生的健康发展，培养学生的自信心和团队意识，并且帮助改善教师的一些陈旧的教学观念，使得教师在以后的职业生涯中做到善于引导学生而并非教导学生，针对不同性格的学生因材施教，如此对于教师职业的长远发展和跟随社会进步的脚步有着很大的帮助。

2.2基于信息技术的交互式英语教学模式在高职院校课堂中的应用举措

首先，英语的学习最重要的依旧是对于对于所学知识的应用练习，在使用练习的过程中，学生才可以做到真正的掌握知识并且具备了一些使用英语的交流能力。所以在使用交互式的英语课堂上，教师应该尽可能地为学生创造练习英语的机会，尤其是在高职院校中，相对的教学任务没有那么繁重，教师可以为学生提供更多地练习机会，这时就需要在高中院的交互式英语课堂上引入信息技术了。例如：在高职院校的英语课堂上，教师为学生提高练习英文口语的机会，这时教师可以通过相关的信息技术手段创造模拟有关的对话场景，还可以通过网络手段使得学生了解正宗的英文发音技巧，为学生们提供一些视频以及音频资料，使得学生学习正统的发音技巧，同时，教师还可以在学生练习的过程中观察学生的行为，及时地纠正一些学生的错误做法，或者是通过观察或者是参与学生的交流，都可以充分地了解到学生对于知识掌握的熟练程度，甚至是了解到一些学生的性格特征，可以说，在使用信息技术创造的真实的、自然的英语语言环境中，学生的口语能力得到了锻炼，活跃了高职院校英语课堂的教学气氛，同时还加深了教师与学生之间的互动交流，增进教师与学生之间的了解和感情，全面的提高学生的英语交际能力和教师的教学手段和素质。

其次，高职院校在条件允许的情况下创建交互式网络教学平台。网络可以说是在高职院校学生之间十分风靡的东西，学生在日常生活中使用网络的频率很大，并且学生使用网络随时随地，可谓是十分的方便，此时，若是高职院校可以使用信息技术手段创建一个有利于学生和教师进行互动式交流的平台，就可以帮助学生随时随地地与教师进行学术意见交流，改善学生的学习环境。例如，在平时的学习之中，倘若学生对于出现的棘手问题在自己的能力范围内不可以解决，想要咨询教师的意见又不能与教师见面，在这样的情况下，倘若没有网路交流平台，学生就会将问题滞留，随着时间的流逝，学生积攒的问题就会越来越多，严重时最终会导致学生失去对英语的学习兴趣，而使用信息技术创建网络平台可以加强学生与教师的交流，教师可以随时随地地解决学生在英语学习中遇到的问题，有助于培养学生对英语的学习兴趣。另外，教师还可以通过網络交流平台对高职院校的学生分享一些学习资料，使得学生可以通过网络随时随地地了解教师希望学生获取的知识，使得教师可以随时随地将最新的知识展示在学生的面前，跨越了时间和地域的限制。在网络教学平台的使用上，学生还可以自行地在网络上寻找与英语学习有关的学习资料，对于不理解的知识随时地与教师进行交流，网络教学平台不但使得交流的手段变得简单方便，还使得学生的知识面变得更加的广阔，这便是信息技术在英语交互式教学之中最有效的应用。

3总结

基于信息技术的高职英语交互式教学模式改革是现代化英语教学的一种先进的模式，使用这种教学模式不但可以帮助学生建立自己的学习空间，还帮助丰富了学生的学习途径，同时，使得教师的教学手段趋于多元化，扩展了教师的教学空间，是一种富有发展前途的教学模式，信息技术是现代社会的发展主题，在英语的教学中融入信息技术对于学生未来的发展具有很大的实际意义。

（潍坊科技学院，山东潍坊261000）

参考文献：

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