多媒体技术在体育教学中的有效应用

摘要：在很多人看来，体育教学一般都是采取训练的方式，与多媒体没有多大的联系，其实不然，在多媒体广泛被应用的今天，其给体育教学也带来了非常大的促进作用。本文就是从多媒体的优势和应用层面着手来分析多媒体技术在体育教学中的有效应用。

关键词：多媒体技术体育教学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0114-02

1多媒体技术在体育教学中的应用

1.1制作理论教案

多媒体最重要的一个优点就是其可以将图片、文字、视频等清晰的展现在大家面前，因此这对于传授体育理论知识有着非常大的帮助。按照大家的一般思想来说，体育一般就是通过大量的训练来使自己的能力得到提高，从而能获得超过一般人的技能，其实不然，体育一样也必须具备充足的理论知识。体育理论知识相对于其它知识来说比较的枯燥。多媒体技术可以制作有趣的教案，通过PPT或者视频的方式将那些枯燥的理论知识展现在学生面前，使学生更加愿意去学习。以排球为例，排球的战术有很多，如以进高打、快打主攻战术，“边跟进”或“心跟进”防守策略，这些都是理论知识，先有理论然后在实际中才能胸有成竹地发挥。因此就可以利用视频来进行讲解，让学生更加直观地去了解这些战术。

1.2补充实际演练

大家不难发现，在体育界有些教练都已经满头白发了还在教学生，因其经验丰富、能力很强，而这样的教练有一个很大的弊端，就是对于某些动作做不到规范的示范，以铅球来说，铅球的标准重量是7.257公斤，这个重量单手拿还是有点重的，更何况还要按照标准的姿势进行投掷，这对于那些教练来说有一点的难度，因此可以利用视频进行标准动作的教学，也可以将学生每天的锻炼情况录下来，让学生自己来找错误，这样对于学生的锻炼是一种提高。不仅如此，教练在训练的时候可以利用多媒体进行播放激昂的音乐，这样可以调动学生积极性，让其情绪上有提高，这样能更好地完成训练。同时多媒体可以根据教学情况及时更新教案，如出现新的体育项目，虽然教练还没及时更新，但通过网络可以及时掌握最新发展的需求。

1.3建立体育资料库

体育与其他学科不同，没有标准的教科书可以进行参考，同时体育灵活多变，因此学生只能通过教练获得知识，而这样就局限了学生的发展。现代体育教育将多媒体应用进去，建立了一个强大的体育资料库，使得学生在不懂的时候可以及时查阅资料，同时还可以从中获取相关的最新动态，及时丰富自己的知识。

2多媒体技术在体育教学中的优势

2.1快乐教学，有利于激发学生的兴趣

多媒体教学通过对学生视觉和听觉的刺激使其产生兴奋感，也就是让其在教学中摒弃枯燥的理论和实践知识讲述，而是将其融入多媒体中，以视频、动画、PPT的形式来进行教学，既可以让学生学到知识，又能让其学习得非常快乐，这样对学生以后的学习兴趣提高有非常好的促进作用。多媒体还能不断将最新的知识传递给学生，让学生不断丰富自己，成为最先进的体育人才，同时多媒体还能满足学生对新鲜事物的好奇心，使其更快、更好、更多地接收知识。总的来说就是以学生兴趣为目标，利用多媒体激发其更多的学习兴趣，从而完成学习目标。

2.2人机对话，有利于掌握学生状态

多媒体教学不仅可以传授知识，同时还可以对学生进行考核分析，其输入程序可以按照实际情况进行制定，然后再对学生的水平进行考核，了解学生对于体育理论知识和实践知识的掌握情况，在得到数据后可以及时处理并且反馈给教练，使教练能更快、更准确地掌握学生的最新状态，从而根据学生的状态来调整教学方案。同时此反馈还能更好地激励学生去学习，让学生了解自身的不足，从而了解自己的发展方向。

2.3因材施教，有利于培养学生个性

每个人都有适合自己的学习方式和锻炼方式，而传统的教学模式使得教练不得不一视同仁，这样就会造成很多学生的潜能被埋没，而多媒体技术的引进使得教练可以根据不同学生的不同特点进行有目的的教学，使得学生能发展自己的个性，不因落入俗套而埋没自己，从而使得学生学习起来更加有信心，更加愿意去主动学习。这种人性化的教学使得学生都懂得发挥自己的优势去弥补劣势，从而使得自己的才能得到释放。如排球里面有发球、一传、二传、扣球、拦网、后排防守六个个人战术，每个人都有自己的优势，因此可以根据自己的特点进行位置和职责的分配，同时可以利用集体战术，将两个人进行组合，互补其缺点，发挥两人的优势，做到最好的防守和进攻，这就是需要教练在平时的训练中因材施教，这样才算是真正的发挥的学生的优势，将其个性培养出来成为体育界的利器，而不是根据大纲去弥补自身的不足，使所有人都成为中庸之人。

2.4综合教学，有利于提高学生综合素质

多媒体利用其自身的特点为学生综合素质的提高带来了很大的好处：严谨性，多媒体技术是以计算机为基础的，因此与人力不同，其表现出来的就是以输入标准为判断标准来进行客观的判断，因此在分析问题上不会考虑人为的客观因素，专业就可以用唯一的标准去公平的评价学生某方面的能力，更加严谨、客观；进取心，多媒体在客观的反映学生的状况同时能将其他人员的情况反应给学生，学生会在多媒体的指导下了解自己的不足和与别人的差距，这样就可以让其更加的知道进取，积极的提高自己；智力开发，多媒体教学方式有很多，最重要的就是可以模拟实战场地，比如可以在网上进行排球、足球的模拟战场训练，训练战术的运用，这样是对学生智力的开发；创造力，多媒体的运用将学生的综合能力都运用起来，逻辑思维与形象思维的结合，在不断地补充与尝试当中激发学生的创造力，使得学生的左右脑平衡发展，提高教学效率。比如在体操方面，虽然有标准的体操动作，但是对于一些有创新精神的人还是可以有创新的。

2.5标准规范，有利于提高教学质量

学生的動作规范都是通过教练的教学完成的，教练通过理论知识的讲解、动作的示范使得学生了解相关的体育知识。体育中存在很多高难度的动作，如体操中有腾空、翻转等动作都是比较高难度的，因此教练不可能去进行有效的、规范的示范，即使是在有些动作上教练做了示范，但是由于动作太迅速，因此学生不一定能看清，而多媒体的应用刚好解决了这个难题。多媒体可以将有难度的、快速的动作进行放慢、分解，使得学生更加清晰的了解动作的姿态与要领，这样在训练的时候脑海中可以清晰的展现出动作的标准姿势，使得学生有意识的去进行模仿。

3结语

多媒体包含有音乐、视频、文字、图画，这是最基本的展示，同时还有模拟、分析等功能，这使得原本复杂的体育教学变得简单，使得枯燥的体育学校变得生动有趣。多媒体的有效应用让学生更加热爱体育运动，使得体育教学质量也在不断地提高。

（唐山市丰润区新城道小学，河北唐山063000）

参考文献：

[1]刘玫瑾，董渝华.现代教育技术是体育院校教学改革的重要保证[J].北京体育大学学报， 2002，（05）.

[2]邹国平.试论现代教育技术在体育教学中的应用[J].上饶师专学报，2001，（02）.

[3]马跟旭.谈现代教育技术在体育教学的应用[J].山西教育，2003，（13）.

作者简介：

郭海峰（1980-），男，河北省唐山河北省唐山市丰润区新城道小学，本科，体育教育专业。