关于三年级学生除法计算的一些思考

2014-04-29 04:34黄益铮
新课程学习·下 2014年2期
关键词:笔算竖式口算

黄益铮

学生的计算能力低下是个老生常谈的问题,笔者在教学人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”时,学生的错误百出,特地为三A-三D班共174位学生做了纯计算测试。

一、情况分析

口算共20题。

1.常见错误:(1)积或商的末尾忘记添0;(2)粗心造成乘除号看错;(3)口诀不熟,计算错误。

2.原因分析:口算不熟練。这块内容较为简单,因此,也是老师和学生容易忽视的。在新课教学时,很多学生都是运用了“末尾添0法”来做,这本应该是个容易理解的方法,但由于学生对口算的轻视,往往忘记在积或商的末尾添0。另外,个别学生对二年级的乘法口诀不够熟练,因此,基础薄弱也成了口算错误的一个主要原因。

二、改进策略

1.从教学上

(1)利用小组合作,达到各个击破

在笔算除法中,除了有部分学生是因为算式后面错写或漏写答案而错,还有一部分学生是不理解算理,特别是对除法竖式中的“一商二乘三减四比”无法做到灵活应用或多次使用。针对这一点,我们可以把学生分为若干个学习小组,由不同层次的学生组成。利用“优生帮差生,中间互相帮”,在小组中互说计算过程、该注意的事项等,小组成员互改、互评习题。最终达到各个击破,使每个学生都能逐步达到熟练掌握除法竖式的计算法则的程度。

(2)有效抓住口算,成功突破笔算

在调查中,各班普遍存在的一个错误:乘法口诀不熟练导致计算错误。原因只有一个:学生的口算能力较弱。口算是估算、笔算的基础,因此,培养学生的口算能力是非常重要的。提高口算的方法就是多练习,练习的方式可以有好多种,如课前五分钟做题、课堂抢答、口算过关测验等。丰富的练习方式让学生爱上口算,无形中也提高了学生的口算能力。本班每天都坚持课前五分钟口算除法60题,但大部分学生都能在3分钟左右完成。快速、正确的口算使得除法笔算的正确率提高许多。

2.从习惯上

(1)培养检查习惯,逐步减少“粗心”

“粗心”这个坏朋友一直伴随着我们的学生,在计算题中尤其明显,我们往往会为之感到可惜,家长和学生也往往会把错误原因归结为粗心。但粗心不是生来就有的,而是一种习惯。因此,老师平时要重视培养学生认真做题的习惯和检查习惯。做题时,首先要求认真仔细,不左顾右盼,做一道题要一气呵成,做到中间思路不“停档”。其次,要养成检查的好习惯,检查时可以利用估算、验算等方法。最后,要求学生书写认真,列竖式时数位要对齐。同时选择典型作业加以学习、展示,逐步培养学生的良好习惯。学生若能做到以上几点,一定能将“粗心”这个坏朋友逐渐消灭。

(2)培养书写习惯,逐步降低“误写”

书写问题一直被我们老师所忽视,也存在着一个误区:只要计算正确,草稿想怎么打就怎么打。其实我们细细去观察学生的作业就不难发现,他们不是把0看成了6,就是少些了一个0,这些错误是不该有的。在学习“除数是一位数的除法”时,笔者在书写上有一定的要求,凡是遇到需要列竖式的题目,要求把竖式干净清楚地摆在作业本上,这样不但能约束学生认真列竖式,而且能及时发现学生竖式中的错误,一举两得。书写习惯好了,学生的计算就会变得更认真,误写、漏写的错误也就“不攻自破”了。

我们都知道,要提高学生的计算能力,不是一朝一夕就能达到的,而是要从平时做起、从点滴入手。更重要的是教师平时要做个有心人,教学前要有精心的教学设计,教学中要有科学得当的指导方法,教学后要有学生错误的原因分析。只有这样,才能逐渐提高学生的计算能力,让学生在计算领域得心应手。

(作者单位 浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学)

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