关于三年级学生除法计算的一些思考

黄益铮

学生的计算能力低下是个老生常谈的问题，笔者在教学人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”时，学生的错误百出，特地为三A-三D班共174位学生做了纯计算测试。

一、情况分析

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口算共20题。

1.常见错误：（1）积或商的末尾忘记添0；（2）粗心造成乘除号看错；（3）口诀不熟，计算错误。

2.原因分析：口算不熟練。这块内容较为简单，因此，也是老师和学生容易忽视的。在新课教学时，很多学生都是运用了“末尾添0法”来做，这本应该是个容易理解的方法，但由于学生对口算的轻视，往往忘记在积或商的末尾添0。另外，个别学生对二年级的乘法口诀不够熟练，因此，基础薄弱也成了口算错误的一个主要原因。

二、改进策略

1.从教学上

（1）利用小组合作，达到各个击破

在笔算除法中，除了有部分学生是因为算式后面错写或漏写答案而错，还有一部分学生是不理解算理，特别是对除法竖式中的“一商二乘三减四比”无法做到灵活应用或多次使用。针对这一点，我们可以把学生分为若干个学习小组，由不同层次的学生组成。利用“优生帮差生，中间互相帮”，在小组中互说计算过程、该注意的事项等，小组成员互改、互评习题。最终达到各个击破，使每个学生都能逐步达到熟练掌握除法竖式的计算法则的程度。

（2）有效抓住口算，成功突破笔算

在调查中，各班普遍存在的一个错误：乘法口诀不熟练导致计算错误。原因只有一个：学生的口算能力较弱。口算是估算、笔算的基础，因此，培养学生的口算能力是非常重要的。提高口算的方法就是多练习，练习的方式可以有好多种，如课前五分钟做题、课堂抢答、口算过关测验等。丰富的练习方式让学生爱上口算，无形中也提高了学生的口算能力。本班每天都坚持课前五分钟口算除法60题，但大部分学生都能在3分钟左右完成。快速、正确的口算使得除法笔算的正确率提高许多。

2.从习惯上

（1）培养检查习惯，逐步减少“粗心”

“粗心”这个坏朋友一直伴随着我们的学生，在计算题中尤其明显，我们往往会为之感到可惜，家长和学生也往往会把错误原因归结为粗心。但粗心不是生来就有的，而是一种习惯。因此，老师平时要重视培养学生认真做题的习惯和检查习惯。做题时，首先要求认真仔细，不左顾右盼，做一道题要一气呵成，做到中间思路不“停档”。其次，要养成检查的好习惯，检查时可以利用估算、验算等方法。最后，要求学生书写认真，列竖式时数位要对齐。同时选择典型作业加以学习、展示，逐步培养学生的良好习惯。学生若能做到以上几点，一定能将“粗心”这个坏朋友逐渐消灭。

（2）培养书写习惯，逐步降低“误写”

书写问题一直被我们老师所忽视，也存在着一个误区：只要计算正确，草稿想怎么打就怎么打。其实我们细细去观察学生的作业就不难发现，他们不是把0看成了6，就是少些了一个0，这些错误是不该有的。在学习“除数是一位数的除法”时，笔者在书写上有一定的要求，凡是遇到需要列竖式的题目，要求把竖式干净清楚地摆在作业本上，这样不但能约束学生认真列竖式，而且能及时发现学生竖式中的错误，一举两得。书写习惯好了，学生的计算就会变得更认真，误写、漏写的错误也就“不攻自破”了。

我们都知道，要提高学生的计算能力，不是一朝一夕就能达到的，而是要从平时做起、从点滴入手。更重要的是教师平时要做个有心人，教学前要有精心的教学设计，教学中要有科学得当的指导方法，教学后要有学生错误的原因分析。只有这样，才能逐渐提高学生的计算能力，让学生在计算领域得心应手。

（作者单位 浙江省绍兴市柯桥区钱清镇中心小学）

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