让语文课充满七彩的阳光

郭云岗

如何让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？

一、以“趣”激趣法

教师可以根据课堂教学内容的不同特点，从各个不同的角度来激发学生的学习兴趣。如：以故事情节吸引学生；从写作的角度引起学生的兴趣；从耐人寻味的题目入手；引起悬念的问题设计；“演员”与“导演”的配合；学生分角色朗诵、表演课文等，都可以激发学生的兴趣，使语文课堂收到良好的效果。

二、想象激趣法

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”等一些脍炙人口、富有表现力的诗句所勾画的种种意境，在感受、想象能力很差的学生眼里，也可能是平淡无奇的。教师可以根据作品内容展开积极的思维，引导学生反复品味，字字咀嚼，达到感受和理解的有机统一。

三、情感熏陶法

语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而教材（课文）也不是无情物，是承载和传播情感的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。例如，教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情，从《我愿意是急流》中领悟无私恋情，从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离情别绪……

四、文学“诗化”法

教师要给语文课堂植入文学味，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，可以陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，引领学生走进文学王国，阅读经典，丰富人生，可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。

五、教学“生活化”

著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”生活犹如潮水，每时每刻都激荡着我们的情感，刷新着我们的知识。教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼，仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。

六、新闻“导航”法

语文课堂教学中，教师可以引导学生开展“课前五分钟新闻发布会”活动，充分利用电视、网络、报刊等媒介，大量搜集新闻信息，有针对性地进行发布。教师还可以引导学生关注社会热点，了解国内外发生的大事，让学生从各类新闻中了解众生百态、人情冷暖、世间万象……这些对整天呆在教室里读书的学生来说，无疑既是一顿丰富的营养大餐，又是一份高品质的精神大餐。

（作者单位 江西萬载二中）

？誗编辑 孙玲娟