如何上好一堂有效率的数学课

刘志强

[摘 要]如何上好一堂有效率的课对每一名教师来说都是很重要的，文中从如何激发学生的学习兴趣开始讨论，在教学过程中采取什么样的教学手段，教学活动加以研究，最后还重要指出培养学生自信的重要性，总结了五大点，从而来说明如何上好一堂有效率的数学课。

[关键词]效率；兴趣；自信

众所周知，良好的教学效果是教学活动最终的归宿，如何上好一堂有效率的课对每一名教师来讲都是很重要的，衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的效率。我想从我自己的实习经验来谈谈对上好一堂有效率的课的一点粗浅的看法！

一、创设情境，激发学生的学习兴趣，是上好一堂有效率的课的前提条件

教学活动中将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生便能迅速地进入最佳学习状态，掌握学习的主动权，身临其境的去分析问题和解决问题，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景。在我的实习过程中，曾记得有这样一节课，使我受益非淺。数学老师在“元、角、分的初步认识”的教学中，学生整堂课都在熟悉的、生动的、有趣的情境中进行学习。

二、教学过程重“体验”，轻结果，有利于学生掌握知识的内在联系。

数学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。教师在教学中，着重是引导学生在观察、操作、思考、交流和实践等数学活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习数学的过程。

三、讲究教学手段的运用，有利于提高课堂教学效率。

教学手段现代化是现代教学的重要组成部分，尤其是计算机辅助教学，与常规教学手段相比，有其独特的优势。它能使画、声、色、形、文几者合一；能生动形象的再现事物发生和发展的过程；能根据需要将教学内容实现大与小、远与近、快与慢、虚与实的有机结合与相互转换；并能综合作用于学生的大脑，形成鲜明的表象，激发学生的兴趣，激活学生的思维；还可以加大课堂教学的密度，利于教师及时获得反馈信息，提高课堂教学的效率。

四、教师在教学中要处理好以下关系：

教师的教材始终要为学生的学法服务。所谓教学，包括两个方面，一是教师的“教”，二是学生的“学”，长期以来，中国的传统教育教学模式都是“老师教学生学”，学生习惯了那种只接受知识的学习方法。学生家长也习以为常，他们在为子女选择学校时，也会先选择升学率高的，老师“教得好的”！他们所关心的是自己的子女能考上好的学校，哪怕是把学生送入那种早也补课，晚也补课，放假也补课的“炼狱”似的学校也自在所不惜，当然，学生家长是出于望子成龙，但是我们作为人民教师，却不能人云亦云。在当前新课程改革的浪潮中，作为一名教师，我们决不能让那种单纯的“填鸭式”的教法延续下去。因为它是与“新课程”中“学生是学习的主体，认知的主体，发展的主体”相背离的。而新课程强调在教学过程中教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者，这说明教师在教学活动中的根本任务是“导”，即通过教师的因势利导，唤起学生求知的欲望，给学生创造良好的学习环境，让学生的学习能力在教师的教学中得到提高与升华。同时得到知识的积累。因此，教法为学法“让路”的出发点是基于学生与教师在教学过程中的地位而言，教师的任务不但是要指导学生学习，通过各种教学手段促进学生学习能力的提高，还要营造一种学生学习知识的氛围，激发学生探究知识的兴趣，使学生掌握“由已知到求知，从现象到本质”的认识世界的根本方法.它将会受用一生。

要处理好“教教材”与“用教材”的关系。在传统的教学中，教材在教师大脑中的地位特别重要，“以纲为纲，以本为本”是每个教师在教学中必须遵循的。新课程在解放学生的同时解放了教师，号召教师“用教材教而不要教教材”。事实上，我们的教学是为社会服务的，如果我们教的知识与现实脱节，我们的教学岂不是做了无用功？我们的教学就是要教会学生那些终身受益的知识，让学生学习有价值的数学。

要培养良好的师生关系。良好的师生关系是教学活动中一个不可缺少的因素之一。所谓“亲其师，信其道”便是其中的道理。人说：“兴趣是最好的老师”，如果学生本身对学科知识不感兴趣，那么，假使有良好的师生关系，通过教师的循循善诱，将学生当作与自己是平等的主体。则学生的学习会变得轻松起来，试想一个学生本身对数学课没有“感情”，面对数学教师又不“感冒”，结果可想而知。这也是一种“爱屋及乌”吧！若老师能处理好师生关系，再辅以鼓励、激励，学生的“兴趣是可以培养的”， 学生便会心甘情愿地接受老师的教育。只有这样，才能使教学效率达到最佳状态。

五、教师在教学活动中要竖立学生的自信。

现在的孩子，不仅平时要面对一次次的考试，而且还要面对着分数“排队”的担忧，排名在后，就意味着没有所谓的“重点中学”，“重点大学”上，也似乎就意味着没有将来的令人羡慕的工作和职位。第一只有一个，如今，自信已经越来越远离了绝大数孩子。

“分分分”学生的根，“考考考”老师的法宝。这已成为如今孩子头上的一道“紧箍咒”，导致孩子在过重的学习负担面前失去了童真。最重要的是失去了应有的自信，使他们小小的年龄就感到生活的乏味，所以重新竖立学生的自信是十分重要的，对孩子的学习和生活都是很有帮助的。

当然，“各施各教”是常理，只要适合学生，对学生的发展又是大有好处的教学方法太多，关键在于要把握教学的实质，不断发挥自己的主观能动性，教学方法会在实践中得到升华。作为一名新教师，自身有着时代赋予的青春与活力，需要的是机会与学习，只要在教学过程中善于学习、不断总结，注重提高自身修养，便能很快适应教学工作，更快的在教学路上不断成长、成熟起来......随之我们的教学经验也会日积月累地增加。在短短的40分钟课堂上，能够将本节知识有效率的传授给学生们，使自己的教育工作逐渐走向成功。

参考文献：

[1]赵振威，章士藻.中学数学教材教法.华东师范大学出版社.

[2]叶上雄.中学教育学.高等教育出版社.

[3]王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社.