高中语文古诗词教学的误区探讨

潘荣铨

摘 要：古诗词在高中语文学习中一直都是重点、难点。现在学生的学习方法一直都是死记硬背，却忽略了让他们理解文章的内容，这样学生背下来的内容也很快就会忘掉。就高中语文古诗词教学的误区加以探讨，并提出改善教学的措施，从而提高学生学习古诗词的效率。

关键词：古诗词；教学误区；改善措施

我国是一个有着几千年历史文化的国家，古文、诗歌辞赋在源远流长的文化长流中流传至今成了我们国家文化的精髓。因此，在语文学习中，古诗词就是重点的学习对象。现在，在高中语文古诗词方面的教学也有很大的困难，存在很多问题，把这些问题都归咎于老师的教学方法不合理，想要解决这些问题就要从最基本的教学方法出发，激发学生的兴趣。

一、古诗词教学的误区

1.忽视古诗词的理解

在新课标的大纲规定中，好多古诗词都是需要背诵的。有些老师的教学思想就是想達到最终背诵的目的，却忽略了在背诵过程中对课文的理解，在不理解文章内容的情况下，死记硬背记住的文章是禁不起时间考验的。要在多读的同时理解背诵，才能加强记忆。

2.课堂气氛不活跃

在老师和学生的印象中，古诗词学习往往都可以用沉重来形容。老师苦恼古诗词的教学，是因为方法不对，而导致学生没有学习的积极性，学生不喜欢学习古诗词是因为老师的教学不吸引人。老师和学生都不积极的状态让古诗词的教学进行得更加艰难。

二、改善古诗词的教学方法

1.改变教学模式

想要提高古诗词的教学效率和学生的学习效率，首先就是要在教学模式上下工夫。摒弃从前传统的教学理念，改变教学的方法。第一，需要老师掌握好古诗词的背景知识，根据写作背景来分析文章；第二，利用先进的多媒体，进行情境教学，让古诗词的学习不再乏味，更有助于学生理解文章内容；第三，让学生在理解古诗词内容的基础上多读、多背。

2.让学生自主探究

让学生自主探究学习是教育界最推崇的教学方法，古诗词的学习也不例外。老师要提前布置作业，要求学生预习课文，让他们自己了解作者的写作背景，自己查找有关知识和一些词语的解释。

高中语文古诗词的教学，是语文教学中的重点。老师要通过新式的教学方法，改变教学理念，增加学生对学习古诗词的欲望，提高他们的积极性，提高他们对古诗词真正的认识，从而让中国的传统文化加以传承。

参考文献：

[1]邓德刚.探析如何走出高中语文古诗词教学的误区[J].语数外学习：语文教育，2012（3）：177.

[2]贾海霞.对古诗词教学误区的分析与应对[J].考试周刊，2013（71）：233.

（作者单位 新疆乌鲁木齐市青年路八十中学）

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