“9加几”教学设计

赵艳华

教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点：掌握9加几的计算方法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具、学具：课件，小棒。

教学过程：

一、复习引入

今天我们要到快乐城堡探寻数学奥秘，你愿意吗？瞧！这是城主人哈利波特的百宝箱，想知道箱子里的秘密吗？说出算式的得数。你会有所发现。

二、探求新知

1.哈利波特还为我们准备了什么？

2.哈利波特特提出了一个问题，你知道他问什么吗？

用什么方法可以算出一共有多少盒饮料呢？？（师板书出算式9+4）

3.怎样算出9+4的结果呢？老师更想知道你是怎样算出得数的？和同桌说一說。说出你是怎样想的？

4.像这样的思考过程可以把它具体地写下来，从4个里拿出一个，也就是把4分成1和3，原来9个加这1个就是10个，所以10加3就是13。

真好！听！快乐的小蜜蜂召唤我们去欣赏它的花园。漂亮吗？

数一数黄花有几朵，红色的呢？

用什么方法算出一共有多少朵？（板书：9+7=）

1.谁能移动一下黑板上的磁扣使大家一眼就能看出得数是多少？

2.刚才他移动的是粉色的，想一想你还有不同的移动方法吗？

为了让我们拥有更多的魔法，哈利波特送给大家一些彩色的魔棒。数一数蓝色的有几根，绿色的呢？说出加法算式。

请你用小棒像老师这样摆出来。

1.听老师的口令，请你以最快的速度移动小棒，一眼就能看出得数是多少？

2.说说你是怎样移的？

3.为了计算起来更方便，哈利波特送给大家一个法宝。

4.转动你聪明的小脑瓜，回想我们刚才做的这几道加法题有什么共同的地方。

这就是我们今天学习的9加几？（板题）

三、游戏揭秘、探寻规律

知道吗？快乐城堡正在举行智力大赛，想参加吗？

大赛的规则是：如果能答出4个宝盒中的问题，就会赢得一份快乐大礼包，有信心吗？

1.第一个宝盒的题目是：动手动脑。98页第1题。

2.下面就让我们揭晓第二个盒子的题目。用你喜欢的方法悄悄算98页的第3题。

3.了解了9加几家族成员的性格特点，能帮小蚂蚁开火车吗？

4.小蚂蚁带我们来到了动物乐园，在这里让我们打开第三个盒子，题目是看图说话。说出你看到和想到的？

5.找朋友。做100页的第6题。

恭喜大家，用智慧打开4个宝盒，赢得了快乐大礼包。

四、自由交流、总结延伸

整理一下思路，回想在快乐城堡里，我们学习了什么？

今天我们学习了9加几的新知识，同时也要学会“转变”的方法，把我们不会的新知识转化成学过的方法来解答，这也是百宝箱中的快乐秘诀。

最后，让我们从9加2说到9加9，结束今天的快乐之旅。

（作者单位 吉林省四平市伊通县小孤山中心校）

？誗编辑 杨兆东