高中语文修辞教学的内容和实践探讨

王玉秀

摘 要：语言源于生活，语文与人们的生活息息相关，其中语言的修辞尤为重要。因此，现阶段高中语文的修辞教学任务艰巨，在教学方面存在着很多缺陷，但是目前的高中教育却并不重视。所以，针对目前高中语文修辞教育的难点和重点进行探讨和研究，提出有效的策略，为高中语文的修辞教学提供宝贵的经验。

关键词：修辞；趣味教学；分项教学

修辞主要分为积极修辞和消极修辞两种。积极修辞主要表达文章语句的情意，将句子变得更加生动活泼、富有感染力，它充分地挖掘了语言的潜在意境。而消极修辞则是讲究准确、明白，在格式上就较为固定，但是消极修辞是积极修辞的奠基石。

一、高中语文修辞的难点

高中语文修辞的教学存在着许多难点，其中最常见的就是修辞手法的混淆。例如，借喻和借代、比拟和比喻、比喻和象征、排比和对偶、对偶和对照、衬托和对比等的区别，这些手法有些只有一字之差，但是用法却大不相同，所以，在利用的时候往往会混淆在一起。再其次就是几种消极修辞经常会被忽略。

二、高中语文修辞教学的现状

修辞主要是用来美化语言的，而在高中教学中，老师则是将修辞像公式一样传授给学生，这样学生在利用时，就像套公式一样千篇一律。语言是丰富多彩的，这样的教学不仅无法提高学生的语言能力，更无法展现语言的魅力，让原本生动的语文教学变得枯燥乏味。

1.统筹全局，分项教学

目前高中的语文修辞教学仍然没有形成特定的教学系统，这样不利于学生有效地学习和掌握。在进行修辞训练时，老师应当先整理一个体系，让教学具有系统性，这个系统的整理应当结合学生的实际。例如，可以根据“词语的锻炼—修辞格的学习—修辞手法的分类练习”的顺序来进行语言训练。将这个步骤再详细分解，有计划地进行语言教学，提高学生的语言表达和理解能力。

2.結合生活，趣味教学

老师应当从生活中选取材料，让学生对修辞手法始终保持兴趣。当下信息技术迅猛发展，频繁出现的歌词、广告语、网络用语等等，都是良好的教育素材。

高中语文修辞贯穿整个高中语文教育，应当始终作为一个重点。老师在系统性教学的同时也要注意教学方法，由浅及深、循序渐进，根据学生的实际情况，多读多练，也要适当地增加课堂乐趣，提高学生的学习积极性。修辞的学习不仅仅是为了考试，更是为了提高个人的语言表达能力。

参考文献：

[1]肖道军.高中语文修辞教学的内容和实践[J].语数外学习：语文教育，2013（9）：14.

[2]刘芬.高中语文修辞教学的内容和实践[D].内蒙古师范大学，2011.

（作者单位 新疆维吾尔自治区泽普县第二中学）

？誗编辑 李建军