健康第一，兴趣至上

李越越

摘 要：有了健康的体魄，才有革命的本钱，有了兴趣的吸引，学生才乐于运动，好身体，好心情，为学生的全面发展提供了可能，在小学体育教学中，应变通训练，激发本能，通过游戏渗透和多媒体的运用，让学生爱上体育，学会体育。

关键词：小学体育；变通训练；游戏渗透；故事激发

健康第一，兴趣至上，健康是本钱，兴趣是快乐，一个人只有身心两健，他的前途才更光明，他的未来才更幸福。心理的健康有时比身体的健康更为重要。本文重点想谈小学体育教学中学生兴趣的培养。

一、变通训练，激发本能

兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性，不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教师在安排和组织教学时，一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等，根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，学生的爱好兴趣受多方面因素的影响，随着生活科技化的不断提高，人们正逐渐失去一些本能。如：人的攀爬能力等，记得小时候，我们是常爬树的，那时，爬树不仅是为了玩耍，更是为了得些果实或鸟蛋之类的。我们可以通过引用跑酷运动中有关技能的训练来提高学生紧急脱逃的能力，让这项运动为我们的安全服务，为我们的生存服务。比如，这项运动中，有很多落地缓冲的技术动作、翻墙鱼跃的技术动作等，这些都能够增强学生的基本运动技能，提高学生的体育学习兴趣以及身体活动能力、协调能力、灵敏素质等。

二、游戏渗透，天性开张

体育的本质是游戏。游戏是一种锻炼身体的手段，也是进行教育的一种重要方式。游戏具有明确的目的性，通过游戏活动对青少年进行思想品德教育，发展学生的思维能力，促进智力的发展，培养具有创造能力、协作精神和适应社会的有用之才。游戏种类很多，活动量也有大有小。低年级的小朋友活动量要小些，中高年级的可稍大些，现今的孩子，从安全的角度讲，是很少做剧烈运动的，但经过长时间的训练，我们可以尝试着呼唤野性的归来。据说，前不久中国和日本组成的少年夏令营同时登山，日本的已到了山顶，中国的孩子还在半山腰，气喘吁吁的，懒得再向上爬，教师出于“安全”考量，也不去催我们的孩子去振作。只有中国的教育“立”起来，我们的孩子才能“行”起来，请放开情怀，不要以“安全”二字为借口，束住孩子的手脚，也束住教育的本真。

游戏能提高学生对体育的兴趣，同时含有适宜负荷与强度的体育游戏比单纯的体育运动训练能带来更好的效果。跳绳，丢手绢，丢沙包、跑“独木桥”“闯三关”“长江”“黄河”等训练速度的游戏能够帮助儿童在成长时期提高他们身体的各项技能水平，如：反应、灵敏、协调性等等。在体育课上，我们可以利用跳高垫和橡皮筋，让学生鱼跃某一高度，或者在垫子上做各种滚翻动作，模拟相似情景，积累动作经验，培养体育学习兴趣。

传统的体育教学模式遵循的是先示范和讲解、后学生练习，学生在学习中会感到很乏味没有兴趣。体育游戏结合了趣味性、情节性，并且符合小学生爱玩的天性等一系列优点，既受到学生的喜爱，又可以很好地锻炼学生的心理和生理。

三、故事激发，媒体圆融

学生是学习的主體，小学生爱听故事，上一些体育技能训练课之前讲个故事，能激发学生的内驱力，能调动学生学习的自觉性和积极性。只有充分发挥他们的主体意识，才能更有效地进行学习。如：教学“快速跑、攀爬”之前，笔者先讲一个猎人如何快跑，然后跳过5米宽的深沟，接着爬上大树，躲过一劫的故事，然后让学生自我体验、学习摆臂练习，原地高抬腿，启动跑，攀爬肋木架，巧妙地运用导入，这能引起学生的注意，强化学习动机。

多媒体的圆融，可以让学生的动作更规范，减少了教师讲解的模糊性，教师可以利用多媒体中的三维动画软件模拟实景技术将体育运动中学生很难看清楚的动作完全分解出来，甚至把空中动作停下来示范给学生看，这样就能帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全面地加深对动作的理解。如：小足球操的排练，就可以借助多媒体将足球中的各种花样进行演示，让学生对其有了解，有选择地练习。

总之，在小学体育教学中，学生一旦对体育有了兴趣，他们就会乐于运动，动起来了，我们便向健康迈进了一大步。

参考文献：

[1]韩来刚.小学体育要注重趣味性[J].学苑教育，2013（14）.

[2]祝学敏.对优化小学体育课堂教学的研究[J].中国校外教育，2013（13）.

[3]杜建新.小学体育教学怎样实现分层教学[J].学生之友：小学版：下，2013（8）.

编辑 李建军