新课标下的高中数学教育教学问题及应对策略

韩承怡

摘 要：近年来，随着教育体制改革的不断深化，在当前新课标背景下，高中数学教学理念和教学模式，都发生了一定的变化；在新的历史时期，如何做好高中数学教育教学思想的快速转化，从根本上改变传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，成为当前高中数学教学研究的重大课题。对目前国内高中数学教学实践中普遍存在着的问题进行全面分析，就如何有效地应对这些问题，谈一些体会和

感受。

关键词：高中数学；教育教学；问题；对策；研究

新课标在很大程度上对当前高中数学教学工作提出了新的要求和标准，同时也增加了教育教学的难度，因此，如何创新教学方法、改变教学思路，成为当前迫切需要解决的问题。

一、新课标下的高中数学教育教学问题分析

随着新课改的不断深化，虽然当前国内高中数学教育教学水平有了很大程度的提升，但实践中存在着很多的问题，主要表现在以下几个方面：

1.高中阶段的教学压力非常大，而且课堂教学氛围比较紧张和严肃

由于高中阶段的学生将面临高考的压力，很多老师为了追赶教学进度，忽略了学生的学习感受和课堂主体地位，导致传统的填鸭式教学形式依然非常的普遍。比如，某道较为复杂的高考数学题目，教师通常会不惜耗费大量的时间用于讲解；在此过程中，教师成为课堂教学的主体，教学过程非常乏味、枯燥。

2.课堂教学实践中，过分地相信和依赖教材内容

当前，高中数学教学实践中，还依然非常依赖教材，严重忽略了学生在教学过程中的创新意识和能力培养。调查发现，当前国内高中数学教学过程中，老师和学生始终将教材内容视作权威，

按部就班地进行教学活动，对于教材内容从未有过怀疑，更谈不上批判意识的养成了。在此过程中，学生的一切行为，完全由老师掌控，学生缺乏学习积极性、主动性和学习热情。

3.加强高中数学教育教学的有效策略

基于以上对当前高中数学教学实践中存在着的主要问题分析，笔者认为要想提高教育教学质量和效率，可从以下几个方面着手。

二、基于教学本位和基础，引导学生自主学习

长期以来，高中教学教育教学实践中，最常见的形式是一堂课45分钟时间，其中老师讲解的时间大约为40分钟左右，而学生的练习时间只有5分钟，甚至更少。针对这一问题，笔者认为应当回归教学本位，引导学生主动学习，给学生留出更多的时间用于锻炼和交流。比如，课前可抽出大约20分钟，让学生轮流讲解上节课所学的内容；然后再用大约15分钟让学生自主学习新课程；最后的十分钟，才是老师点评、指导和纠错的时间。通过实施改造教学模式，高中教学将会重新回归本位，激发学生的兴趣。

1.激发学生对数学的学习热情

首先，让学生看到积极的期望。积极期望就是指基于对高中阶段学生心理情况的考虑，积极引导学生要对这一阶段的数学学习内容产生兴趣和充满自信，要提高高中数学这门学科的趣味性。

其次，从可达到的目标开始。对于高中阶段的数学学科教学而言，应当明确一个非常小，较为容易实现的目标。通过不断的进步来提高学生的信心、热情。同时，决不可急于求成地期望可以在短时间内大幅度提高学生的成绩，因为学习需要有持之以恒的态度，从小目标的实现开始，最终才能真正實现长期的大目标。

2.创新高中数学教育教学方式和方法

在当前的新课标背景下，创新高中阶段的课堂教育教学方式和方法。实践中，建议利用几何画板，采取分层教学方法，以此来激发学生的积极性和热情，进而深挖学生的学习潜力。

首先，利用几何画板教学模式，转变传统的教育教学方式。对于几何画板而言，其自身具有一定的动态功能，可使原本较为抽象的相关概念更加的具体化，增强其直观性。比如，实践中可利用几何画板让抛物线图像发生一定的变化，形象生动的教学模式，便于学生掌握知识，如下图所示。直线Z和焦点F的距离d通过鼠标拖动点可以有效改变，而且抛物线自身的形状也会随之而变。通过动态画面的展示，学生可联想到抛物线本身的性质，然后再用定直线f、焦点F之间的距离d来反映，由此可以由定性到定量。通过动态展示，可以取得事半功倍的效果。

3.利用现代多媒体技术，辅助课堂教学

高中数学教学过程中，通过多媒体技术、高中数学教育方式的有机结合，制作科学合理的课件。在制作课件过程中，应当尽可能地选取和教材关联性较大的资源作为素材，并且利用现代多媒体技术对高中数学概念、结论予以构建，从而为高中学生呈现最为直观的数学知识，将学生的学习积极主动性调动起来，引导他们自觉探索，培养他们的创新实践能力，为培养学生的数学素养，打下坚实的基础。在课件制作过程中，还要充分考虑整体性和全局性，有效简化课件内容，关注学生的听、看以及色调、声音和图片。比如，三角函数教学过程中，可将函数图像变化演示出来，引导学生自主操作，通过分析、讨论，加深对三角函数的认知。

本文主要对高中数学教学实践中的问题及其成因进行了分析，并在此基础上就如何有效地提高教学质量和效率，提出了几点建议，以期为教育界同仁参考和斧正。

参考文献：

[1]罗文俊，李小华.我们如何面对新课改[J].雅安职业技术院学报，2009（3）.

[2]邓新如.加强基础教育以提高高中生数学成绩[J].数理化学习：高中版，2012（12）.

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编辑 杨兆东