县级农机校改革发展趋势

王革 明万泉

[摘 要] 近年来，农业经济快速发展，农业机械已经在农业生产中得到普遍的应用。农业机械的使用中农机校发挥着重要的作用。本文中主要介绍了新的时期县级农机校随着时代的发展发生的改革以及其发展的趋势。

[关键词] 农机校 改革 发展

[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）03-0193-01

“农业的根本出路在于机械化”。在科技腾飞的今天，农业机械化是农业现代化的重要标准，也是农村经济发展一个不可逆转的潮流。而作为县级农机校这个特殊的群体，是农机发展不可缺少的中间环节。它既是成人教育的主力军，又是推动农业机械化的中坚力量。

然而，在市场经济的新形势下，又存在着不少问题与制约因素。随着农村改革的推进和市场经济的发展，农机培训发生了根本性变化。在激烈的市场竞争中，农机校如何自谋出路，并发展壮大？在新形势的挑战下，农机校的发展方向在哪里？这是我们广大农机同仁共同困惑的问题。笔者现就通过县级农机校的现状.发展方向及如何改革三个方面发表一下自己的见解。

一、县级农机校的现状

1. 观念陈旧，缺少创新精神。长期以来，县级农机校的办学模式是立足农机搞培训。培训范围局限于拖拉机驾驶员.农机操作手.农机修理工和乡镇农机员。跳不出农机行业的小圈子而导致生源减少。经济效益低下，甚至面临停办和倒闭的危险。

2. 教师队伍薄弱，师资不足。县级农机校的专职教师严重不足。在职教师普遍存在着知识面窄.知识陈旧.老化等问题，已经远远不能适应农机现代化需要。

3. 教学设备陈旧。由于多种原因，多数县级农机校的教学设备陈旧，已经不适应现代化教学了。如：教学模型.挂图和教练车等，大多是八十年代添置的。老化陈旧，零件不全，已经适应不了技术培训的需求。

4. 职工的积极性差，没有责任心。多数农机校还是靠国家扶持来维持，这就严重的制约了职工的积极性。再加之学校没有奖惩制度，干好干坏一个样，所以就导致了职工没有责任心。

二、县级农机校未来发展的方向

1. 未来的中国农业将会是以家庭农场和农机专业合作社为经营主体，以机械化.专业化.技术化以及综合农业为服务导向的新型农业局面。这就造就了县级农机校更大的责任感和使命感。

2. 未来农机校要把农机培训工作由单一化走向多元化。农机校的培训项目主要分为四大块：第一 农业机械的培训。第二 汽车驾驶员的培训。第三 阳光工程的培训。第四 劳动技能的培训。

三、针对县级农机校的这种现状，其进一步改革势在必行。笔者认为：县级农机校的改革可分四步走。

1. 改革体制，实行股份制。股份制可分为劳力股和资金股两部分。劳力股就是每人出份劳力，把它作价做为一个股份。资金股是根据本人的经济状况，采取自愿的原则，交纳资金入股。使每个教职工都成为股东，成为农机校的一份子。这样，他们自然会以校为家，把自己真正的当成农机校的主人。当然，想走出这一步一定会有很多阻力和困难。可南岗村几个农民能捷足先登率先搞起土地联产承包制，从而带动全国，而我们人才济济的农机校如果能拿出魄力又有何难？再说，这也是大势所趋。

2. 加强自身队伍建设，不断提高教学质量。首先是加强领导班子建设。农机校的发展很大程度上取决于领导班子的决策水平和管理水平。所以，应该把能适应市场发展，且有改革意识和开拓能力的德才兼备的优秀人才推到领导岗位上来，所谓能者上，平者让，庸者下。这才能调动教职工的主观能动性和工作积极性。其次是必须采取多种形式和一切可能的措施来加强教师队伍的建设。建立一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是农机成人教育的希望。可选举本单位合适的教师进入高等院校脱产进修，鼓励职工参加函授和各类业余技校学习。从而拓宽知识面，逐步提高教职工的工作效率和业务水平。在不同层次和范围经常性的开展观摩教学活动，交流教学经验。制定各种奖惩办法，鼓励教师自觉提高教学水平。同时，针对教学工作中的弱项，可以外聘教师来担任某些学科的教学工作。

3. 增加宣传力度与透明度，走出去，请进来，扩大生源。宣传往往是被各地农机校忽视的问题，相对而言，农村消息闭塞，有的农机户甚至想办拖拉机驾驶证的时候都找不到庙门，不知道到哪去办。因此，我们采取一些广播，发传单等形式宣传农机校的性质，办学的目的等等，这是很重要的。必要时，我们可抽调部分工作人员走乡串户，进行调查了解，在宣传教育的同时，帮助农户解决实际困难。这样既增加了农机校的透明度也扩大了生源，使农机校在培训领地占有一席之地。

4. 适应新形势，开展多种办学和兴办实体，走产教结合道路。既然我们实行了股份制，就有了一定资金。这样，我们首先考虑的就是多种办学，因为农机校就是以办学为主，这是我们的强项。在办学思路上要打破原培训项目单一的办学模式，可在原单一培训驾驶员和修理工的基础上，开展农村机电.维修和联合收割机等各类新型农业机械操作手的培训。特别是现在农机品种繁多，对那些新机型要及时掌握，及时培训也可联合办学，比如：开展电工、车工、焊工、财会等有一技之长的技术工作的上岗培训和下岗再就业培训。走成人教育与职业教育相结合道路，长期教育与短期教育并举，为促进农机校向办学正规化的正确途径稳步发展。其次就是利用现有的场地和设备兴办实体，走产教结合的道路。我们可投入一定资金发挥自身优势，开展农机开发.生产.加工维修.销售等科技经营活动。增加服务功能，通过多元活动参与市场竞争。努力增强自身经济实力，从而促进农机成人教育的发展。

当然，想要改变县级农机校的现状，道路是漫长的，也不是我们一少数人能做到的。但是，只要我们齐心协力，相信县级农校的改革一定会成功的。

参考文献

[1]付丹. 县级农机校发展现状与改革思考[J]. 湖南农机，2006，06：16-17.

[2]皇甫晋. 浅谈县级农机校的改革与发展[J]. 当代农机，2007，01：78-79.

[3]陶毓智. 对县级农机校发展的几点思考与建议[J]. 安徽农机，2004，01：12+14.