新形势下农村小学生的思想品德教育

杨长春

思想品德教育是素质教育的基础，在学生的德育方面发挥了重要的作用。小学阶段正是学生生理和心理的发育阶段，做好思想品德教育工作对小学生正确的人生观、世界观和价值观的树立起到了重要作用。

改革开放以来，我国农村经济发展进入了快车道，农村环境也发生了翻天覆地的变化。在这种新形势下，农村小学的教育环境也受到全方位的冲击，尤其在思想品德教育方面给教师提出了新的课题。现从新形势下农村小学思想品德教育环境的现状入手，结合当代教育发展趋势，以自己多年教学的实践经验为参考，对小学思想品德教育的发展进行粗略分析和提出相应的对策。

一、新形势下农村小学生思想品德教育的现状

1. 改革开放为农村带来了物质上飞跃变化的同时，也对农村的思想观念造成了一定的冲击。一方面，想进一步改变生活的农民家长开始大量地向小学生灌输物质至上的思想，受此影响的小学生对文化课的学习兴趣不浓，也不注重道德品质的培养，滋生了拜金主义思想；另一方面，一部分家长想让自己的孩子通过知识改变命运，因此家长的大部分精力都放在了孩子的基础教育方面，对子女的学习成绩要求苛刻却忽略了孩子的思想品德教育。

2. 随着城镇化的发展，一部分农民离开了土地进入城市打工，造成了大批的留守儿童；随着社会的进步和发展，离婚率的提高造成了更多单亲家庭的儿童。这些缺乏父母关爱儿童的思想道德教育工作大部分推给了学校，而家庭教育应该承担的那部分责任几乎完全缺失，造成了这些小学生在思想教育方面的不完整。这些小学生的思想品德教育问题，直接影响到了这些孩子的健康成长，同时也给社会带来了一定的不稳定因素。物质生活的改善，造成精神生活的空虚，一些农村赌博盛行，家长甚至输掉了孩子的压岁钱，使孩子受到了不良习气的严重影响。

3. 集体感缺失。近年来农村小学生的生源数量逐渐萎缩，有些年级甚至只有一名学生，学生生活和学习在一个相对孤独的空间内，无法培养其集体荣誉感，对孩子的沟通能力和为人处事能力的培养都很不利，容易造成学生以自我为中心，自私自利的性格，不利于学生的思想品德教育。

4. 当下的农村小学，尤其是偏远山区小学面临着师资力量匮乏，生源日益萎缩的生存困境。因此在当前的小学生思想品德教育中，存在着偏差：第一，应试教育导致学校对教师的评价非常片面，评定教师的唯一标准就是学生成绩的好坏；第二，学校对学生的思想品德教育在评价考核中较难量化，也就很难对小学生思想品德教育作出公正的评价，导致小学生思想品德教育偏离了正确的价值取向；第三，受社会一些不良风气的影响，有的学校校风不正，有的教职员工没有给小学生做出良好的表率，造成了坏的影响；第四，思想品德教育手段陈旧，教育方式落后，不符合新形势下小学生的身心发展规律。

二、当代小学教育发展趋势

网络时代，培养适应社会发展的综合素质人才是当代小学教育的发展大趋势。网络是我们所处的一个大的时代背景，同时也是我们当代教师的一种教育手段和工具，更是进一步加强与学生沟通的桥梁和载体，充分运用网络来进行小学教育将是未来教育的大趋势和必然。所谓的综合素质是一个复杂的概念，传统的德智体美劳已经难以涵盖这一范畴，未来教育注重学习的过程和能力，而不是简简单单被量化了的学习成绩。情商和逆商培养，以及心理健康教育将会被摆在越来越重要的地位。简而言之，未来的教育是以网络为载体的综合实用主义的教育。

三、农村小学思想品德教育的实践探索

农村小学的思想品德教育，学校应将学生的德育放在首位，班主任和各科教师都应在教学和生活中有意渗透，尤其是品德教师在品德教育方面更是扮演着重要的角色，课堂上在传授知识的同时重点还应引领学生道德品质的修养。在教案中、课堂上都应凸显德育，真正把知识与思想统一起来。同时，利用网络、书刊、报刊、走访、调查等媒体教学，来培养学生自主学习的能力，同时使他们的思想得到提升。如，二年级的品生课中，“我们都有一个家”讲的是56个民族是一家，通过收集图片、网上查找内容来完成；通过中国版图上的民族分布，感受到中國是一个多民族的统一的大家庭；通过交流让学生真正感受到民族文化的差异和丰富多彩；通过共唱一首歌《爱我中华》、《大中国》等来产生共鸣，进而达到思想教育的目的。

四、农村小学生思想品德教育的发展策略

小学生思想品德教育关系到社会未来的发展，尤其是农村小学思想品德教育关系到整个农村文化水平的提高和农村社会的稳定，必须引起家庭、学校和社会的高度重视，既需要家庭、学校及社会有机配合，也需要德育工作理论研究者和一线教师长期不懈的努力和创新，更多地关注农村小学思想品德教育，为小学生营造良好的成长环境。

1. 家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母的言行深深地影响着孩子的言行，家庭的环境也影响着孩子的身心健康。在当代物欲横流的社会，父母在为提高生活水平而努力工作的同时，也应该重视孩子的思想道德教育，避免赌博等不良嗜好，不要让一些社会上的不良风气影响到孩子的身心健康。同时父母应该改变传统的教育观念，将教育重点从学习成绩向思想品德教育方面转移。教育孩子要与时俱进，父母，尤其是文化水平相对较低的农村家长，要加强自身文化水平的提高，加强与孩子的沟通。

2. 学校是小学生思想品德教育的主要阵地，新形势下的农村小学生思想品德教育在学校方面的要求是要做到教育观念的转变和教育理念创新。一是要发挥学校教育的优势，加强学生思想品德建设。创新教育观念，要在正确的教育思想、教育观念指导下，打破以学生学习成绩为唯一考核标准的旧的考核体制，鼓励教师从学生的现实个性出发，尊重学生的需要、兴趣、创造和自由，最大限度、最优化地发挥学校的教育资源优势。二是净化校园风气，优化校园文化环境。小学生有极强的模仿能力，且对周围事物充满好奇，因此一定要保持校园风气的净化，抵制一切不良风气，同时加强校园文化建设，积极发挥校园文化对小学生思想品德教育的重要作用。小学校园文化应融合思想性、知识性及艺术性，是对学生思想品德建设和精神文明建设的载体。校园文化环境建设主要包括物质文化环境建设、制度文化环境建设以及精神文化环境建设，要做好对学生的思想品德教育应该创建良好的校园环境。三是教师是小学生思想品德教育中的重要因素，要为人师表，为小学生作出表率，并培养小学生的沟通能力，良好的人际关系对学生形成良好的思想品德有着重要的作用。

3. 发挥网络在小学生思想品德教育中的重要作用。在小学生的思想品德教育中，不但要进行教育观念的转变，还要进行教育手段的创新。小学生正处于对新事物好奇的年龄，兴趣无疑是小学生最好的老师，而网络的不断兴起和在教育教学中的不断应用成为小学生思想品德教育手段创新的契机。在农村，部分村小安装了电脑，在日常的教学工作中，教师要增强自身网络知识和网络应用的能力，在教师的正确指导下，以网络为载体，拉近与学生的距离，强化沟通。同时利用网络信息的及时性，做到授课内容的与时俱进和新颖，生动，有说服力。当然，在教育资源相对匮乏的农村小学，发挥网络在小学生思想品德教育中的重要作用，还必须要加大对农村教育资源的投入。

4. 关注留守儿童和单亲家庭孩子的学习生活，加强对他们的思想品德教育。从关爱这些儿童的生活做起，并形成一种长效机制。同时要加强与他们的感情沟通，及时了解这些儿童课堂以外的心理变化，避免因父母关爱的缺失而误入歧途。

综上所述，农村小学在新形势下的思想品德教育应受到全社会的重视，学校重点抓，教师具体做，家长积极配合，为孩子营造一个良好的成长环境。通过社会、学校、家庭等各方面的共同努力，让农村小学的思想品德教育适应新形势下的发展，为我们的社会培养高素质的人才而努力。