合唱教学的研究与对策

赵晶

[摘要]合唱是音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感、完美学生的人格和激发学生的集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高水平的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。文章针对这一领域的重要性做了简要的分析，根据学生的实际情况，思考并研究如何通过合唱的排练过程中去激发学生，使其愿意牺牲所有个性来为整个合唱队服务，达到与他人完美配合的基础上缔造出和谐共性的完美声音。

[关键词]合唱教学；综合音乐；素质；个性；共性

合唱教学是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个模块学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。通过长时间的训练和研究，根据合唱教学中出现的各种问题逐渐总结了一系列比较好的对策，但也留下了一些遗憾。

一、研究内容及对策

（1）我研究的对象是高中一年级的学生，经过调查高中学生的识谱能力普遍较差，歌唱基础、合作能力和发声等方面参差不齐，男生声音的变声期给我们学校的合唱队也带来了不利的因素。（2）二声部合唱歌曲中第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较易学、易唱，易记，而第二声部的同学很容易跑到第一声部上去，唱着唱着就只有一个声部了。（3）学生对于合唱的概念比较淡薄，甚至误以为合唱就是齐唱，或者出现一、二声部相互喊唱，有点像部队的拉歌形式。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功经验，因而兴趣不高。

针对上述调查发现的困难，我采用以下方法进行教学：

（一）培养学生的合唱“意识”

一开始不要急于唱，而是采用多种形式的一起击打节奏的训练，即分声部拍出自编的节奏谱。一些很简单的节奏，学生容易掌握。目的是让学生听一起击打“节奏”的音响效果，主要目的是训练他们的协调感。要让学生知道合唱各声部不是看谁唱得声音大、唱得有个性，而是相互烘托，追求音乐的整体和谐。让学生在合唱训练过程中有自己判断的能力：（1）是否只能听见自己的声音而忽视了整体的声音。（2）个人的演唱是否让整体音响更加和谐？最简单的检测办法就是很难听到自己演唱的同时能听到整体的声音，就像一个人的合唱。

（二）让学生掌握正确的歌唱呼吸方法

实践教学中不难发现初学者普遍存在的气息浅、吸气提胸、气息吸得很满等错误呼吸方法，针对学生训练中的这些错误习惯，我采用了他们能完全理解并可以做到的方法进行练习。例如：（1）“慢吸慢呼”，即“闻花”，让学生用自己的鼻子去闻闻花香，要慢慢地闻，并告诉他们腰腹部位是否装满了香气，用手摸摸看，然后像气囊放气发出“呲”声，告诉他们发出“呲”的时间越长就越好。（2）通过“快吸快呼”即“狗喘气”这个练习来起音，主要是锻炼学生的腹部肌肉和横膈膜控制气息的能力。也就是常说的“丹田”之气，尤其在高音起音时小腹的力量是十分重要的。（3）利用腰部的力量来起音，可做几个咳嗽来体会。

（三）培养学生的识谱能力

由于合唱各个声部的旋律不同，声部间比较容易分辨，所以应该在学生掌握歌谱以后再教唱歌词。在唱谱的过程中循序渐进地解决学生的音准、节奏、快慢、强弱等问题。

（四）音准的训练

合唱教学中的音准问题较为复杂，大多学生不能准确地掌握副旋律的音准和音程。针对这一难题我采用了让学生在听准唱准的基础上出现单音和声音程，如：教师先弹出“1”，再弹出“3”，听清了，唱准了，一起弹出“3、1”，如此分声部的合唱可以训练学生在唱自己声部旋律的同时要兼顾另一声部，从而达到和谐统一进而培养学生的音准能力和配合意识。要注意的是开始要保持轻声唱，这样声部清晰可辨。不断强化学生的和声感觉。

在合唱训练中，要使学生唱出来的声音做到自然、流畅、圆润，而不是矫揉造作，僵硬、刺耳，听起来不舒服，要有一个和谐、统一较完美的声音效果。

1.首先要改变那种用脖子喊歌的习惯，指导学生轻声唱。

2.练习唱“u”音。声乐是很抽象的艺术，为了让学生更快更准确地找到正确的歌唱方法，我启发学生找喝水的感觉，并始终保持这种状态并唱得连贯、流畅，喉头要保持稳定，声音位置要统一。然后进入“o、a、e、i，'各音的训练。练习这五个音，目的是在唱歌词时都能位置统一的咬字吐字。

3.用哼鸣的发声方法以获得头声。就是使气息推动声波向上进入打开的头腔，即指导学生找闻花香、打哈欠的感觉。为了验证学生的哼鸣练习是否正确可以让学生张嘴闭嘴哼鸣练习交替进行。

4.强弱变化练习。为了配合不同合唱作品的情感更准确地表现歌曲的内涵，合唱教学中还需要注意强弱的变化，可作音量力度的进一步加强练习。可以用渐强的唱法来进行。

5.因材施教，个案教学与整体教学相结合。由于合唱是分声部教学，学生们的歌唱水平参差不齐势必会遇到个别音准、节奏不太好的学生，为了鼓励这些学生并维护合唱的整体性，我采用了个案教学与整体教学相结合，并达到了较好的效果，通过这一措施让更多热爱歌唱的同学更自信地融入到了合唱艺术中。

二、课例

在实践教学中，我结合以上的解决对策做了积极的备课，例如《半个月亮爬上来》这首合唱歌曲的排练，我就较充分地考虑到学生们的识谱能力、音准、节奏感觉能音乐能力的欠缺，在细节上做了许多努力。这首合唱曲目的教学目标是：（1）学生们都能积极地参与听赏和排练《半个月亮爬上来》活动，能与他人合作，运用较轻柔的声音、准确的音响演唱自己的声部。（2）能正确理解指挥的手势变化，如强、弱、渐强、渐弱、特殊、换气等，并在演练中做出灵敏快捷的反应。导入环节我从学生实际出发采用了讨论的形式：学生推举的合唱队指挥与老师共同组织学生对混声合唱的艺术性展开讨论。此环节教师参与交流。为了让学生在接下来的训练过程中更深刻地感受这首歌曲的音乐魅力，讨论完后，老师向学生们简单介绍《半个月亮爬上来》的背景，并范唱。这一环节让学生在加深对歌曲的熟悉的同时也为接下来排练中音准节奏的把握做了很好的铺垫。

为了在接下来的训练中让学生们更好地做到从强减弱，表现这首歌曲柔美的意境，接下来的缓呼缓吸练习、头声位置练习、循环呼吸练习、渐长渐弱练习都是非常重要的，发声训练中老师要注意学生们的气息的控制和音准、节奏的把握。在歌曲的学习环节要注意音色的统一、音高的准确、歌唱状态与声音位置、换气、咬字的正确、情感的把握等。老师启发引导评价方向，参与评价，对评价情况记录并引导学生从音准和音量的均衡、音色的统一、声部的和谐等方面进行评价。类似的课型在实际教学中取得了很好的效果。

三、实践展示

经过一段时间的训练和探索，我们的训练成果有了很好的展示，在每年的合唱节中，学生们都充分利用上课学到的合唱知识，很好地展现了每个班级的风采，有些班级甚至尝试一些艺术歌曲的合唱，这是我们非常欣慰的，因为通过学习和展示，学生们的合唱素质芝麻开花节节高，这也是这个课题研究的目标和重点。

四、研究反思

虽然经过长时间的研究与探索确实找到了许多比较有效的方法，并取得了一定的成效，但是依然有许多遗憾之处，是我今后需要在教学中继续探索的。部分学生不能参与合唱的整体性的矛盾，合唱队员音乐素质参差不齐，特别是五音不全和节奏感特别差的同学，在合唱教学中就列入了“部分学生”之列，但是合唱的整体性特点和高中学生的心理特点使得这个矛盾很难解决，这也是这个课题研究中唯一的遗憾。虽然我们也针对很多同学做了很多努力，但是由于时间、个体素质等多种原因使得这个矛盾还是不能很好地解决，非常遗憾没能找到一套完美的方案。在今后的教学中我会继续努力探索。

总之，合唱是音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感完美学生的人格和激发学生的集体主义观念有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高水平的的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。合唱是集体性的声音艺术，统一、和谐是合唱的要求，所以合唱教学是一个有计划、有组织的训练过程，排练合唱作品应遵循由易到难、由浅入深、由小到大的原则，尽可能选择学生较为熟悉和喜爱的优秀作品，通过合唱教学有利于提高学生的审美情趣和文化修养，培养学生的集体主义精神。让更多的学生受到艺术的熏陶，达到以美育德、以美启智、以美健体的目的，促进学生综合素质的全面发展。