提高教师的心理素质

杨学峰

随着整个社会经济文化的不断发展和世界格局的不断变化，社会的进步对教育提出了更高要求，教师不仅要有精湛的专业知识、强悍的授业解惑能力，更重要的是要培养出国家所需的心理健康的人才，这样的人才能在改革的浪潮中站稳脚跟，才能在前进的蹉跎中冲破险阻，使我国昌盛富强。

一、良好的教育环境是提高教师健康心理水平的重要条件

良好的教育环境本身就具有一定的教育功能，不仅能对学生起到熏陶的作用，也有利于教师的身心健康。优雅的环境、清新的空气，大自然按摩师每时每刻都用他温暖的手抚慰着师生的心灵，使人心情舒畅，为培养教师良好的心态创造了有利条件。在这种教育环境中，教师容易创造民主的氛围，师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵。民主与平等能使学生学会自我调整心理状态，消除不良的心理现象，产生较强的自我心理保健、学会自我约束一些不良行为的能力。与此同时，也可以促进教师正确认识自我，评价自己，正确认识周围环境和提高对社会一些环境的适应能力。

二、在教师中普及心理学理论

每一所学校都应该建立正规的心理健康教育机构，每学期都应该开设心理健康课，并纳入课程，加强重视，开设心理咨询室，有正规专业毕业的心理学科教师，为学生解决心理上的一些问题。从心理学角度看，从十三、四岁开始，孩子表现为不听话，爱和长辈顶嘴，这是他们的第二反抗期，反抗的对象往往是父母亲或者教师。心理学家认为，反抗期与个体自我意识的萌芽和迅速成熟有关。在这一时期，青少年能够清楚地把自己当作主体而从客体中分离出来，认识到自己的存在和力量，认识到自己和别人的关系、自己的义务等等。作为教师，应重视在反抗期对学生独立意识的培养，珍视他们每一次独立的幻想和行动，注意培植他们思维中微小的创造性。这就要求教师加强心理学的学习，使整体教师队伍的心理学知识和心理科学的应用能力普遍提高。另外，要让教师学会以健康的心态对待学生，对待教育事业。要定期为在职教师进行心理健康测试，有心理障碍的积极进行矫正，保证每个教师都有健康的心理。

三、提高自我控制能力和适应能力

教师的每一个情绪变化都会直接影响到学生的情绪和心态。这就要求教师必须能够加强自我控制能力。如果教师自我控制能力很差，处理学生一些问题也不够理智，就会造成学生心理的伤害，损伤学生的心理健康，从而使学生产生不良情绪和对立情绪，不自觉地形成一些不良心态。如果想要了解和掌握好学生的心理特点，使学生的心态向健康方面发展，教师首先就要提高自我适应能力，使自己具备良好的心理状态，努力去适应教育的发展和社会对人才的需求。教师要能主动接受未来发展的挑战，如果教师未用发展的眼光看问题，不具备良好的心态，没有加强自我适应能力，结果必然陷入逆境之中，不仅不利于教学，也使自己和学生的心理健康陷入危机。所以，教师要不断地了解新鲜事物，更新观念，不断地学习心理学知识，为提高自我控制能力和适应能力打下良好的基础。

四、提高教师识别能力和沟通能力

教师所面临的孩子成长背景不同，家庭环境不同，所以他们的心理状态和心理素质也各不相同。同样一件事，孩子的分析角度不同，导致他们判断出的结果也不相同。教师要善于观察，提高自己的识别能力，了解学生不同的心理特点，正确判断导致学生行为的原因。面对问题时，教师应该提高自己的识别能力，用所学的心理知识加以分析后做出准确的判断。

教师的识别能力固然重要，但教师的沟通能力也不可小视。只有良好的沟通才能让师生心与心的交流，让学生对老师说出心里话。在现实中，许多为自己工作放弃了为人妻、为人母责任的教师，即使受着家人的白眼也依然勤勤恳恳站在教育战线上，为教育献上一切。整天和学生生活在一起的教师，也并没有成为学生们最崇拜和喜欢的人，这不仅说明沟通需要爱心、耐心，任重而道远，更重要的是它是一种知识，一种能力。

总之，作为一名教师，我们就要在身范之时，学好心理健康知识，在以心灵感染之时，建立良好的心理素质，帮助学生克服心理障碍，确立健康心态，养成铸造人类灵魂的能力。