在美术教学中培养学生审美素养的探究

周涛

【摘要】现代美术教育尤其重视培养和提高学生的审美素养，因为美术教育本身就是一种关于美感创作与享受的教育。培养学生的审美素养一方面可以提高学生的美术能力，发展学生的美术技能；另一方面可以增强学生的美术情操，激发艺术生的学习动力与美术创新力。美术教育以美育为基础，符合素质教育的根本要求，体现了现代化教育的方向。

【关键词】美术鉴赏审美心理能力提高

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0220-01 一、在美术教学中培养学生审美素养的背景与意义

当代教育改革对素质教育提出了新的要求，十分重视开发学生的美术素养，培养发展学生的审美能力，美术理解和鉴赏力，以及艺术感知力；陶冶艺术生的艺术情感；发展艺术生的创造力和想象力。伴随着新课程改革的不断深入，美术课程新标准对学生的鉴赏力提出了更高的要求，美术鉴赏则成为高中，大学中一门极具特色和重要的课程，与此同时美术审美教学对学生审美教育的培养与发展，学生艺术能力的感知，学生艺术灵感与创造力都有着极其重要的影响。

根据一项调查显示当前美术教育学生的创作缺乏创新，模仿较多，创作的形式简单，严重缺乏对美术创作的认识，缺乏美术设计的独特新颖，更缺乏对美术精髓的探索。当前美术课堂教学存在着严重的问题，诸如，教师授课方法不当，课程内容安排不合理，过分强调教师课堂的主体地位而忽视学生的主体地位，学生只注重书本知识的学习而忽视实践的作用等等。这种传递接受——教师主导式教学模式严重抹杀学生的创造力与积极性。

二、在美术教学中培养学生审美素养的方式与手段

（一）加强美术欣赏教学，培养学生的鉴赏力与审美能力

出于许多主客观原因，例如文化差异，国情不同，学生缺乏科学标准的审美观，此时，需要教师担当起其传道授业解惑的职责帮助学生理解美，认识艺术的美，欣赏艺术的价值，感知艺术的吸引力。艺术无国界，教师要想帮助学生深刻的感知艺术就要在美术鉴赏的课堂中向学生系统地讲授文化的多样性，艺术的多重欣赏视角，艺术美感的包容性等等。

美术鉴赏课应是一个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快，老师要教给学生各种艺术分析法，例如历史分析法，文献综述法，调查法，研究法——学生可以利用已学习的方法去理解艺术，感知艺术的魅力，感知艺术的美。例如，《景德镇的陶瓷》一文中，陶瓷文化是我国文化历史一个精华部分，在美术鉴赏课上教师可以向学生介绍陶瓷的产生，陶瓷的发展历史，及陶瓷的品种，使学生对陶瓷的鉴赏和陶瓷艺术价值与文化有个深刻的认识与热爱，同时赋予学生对陶瓷美学的兴趣与体验，让学生了解中国古代深厚的陶瓷文化底蕴、积淀、历史成就。陶瓷的形体、纹饰、图案的设计可以说堪称完美，学生在不断地了解与鉴赏中能渐渐掌握艺术鉴赏力，提高其自身的审美能力。学生在美的熏陶下会越来越懂艺术，越来越有创新艺术的激情。

（二）运用“看”、“讲”、“做”三步教学法相结合的方式帮助学生获得审美素养

1.“看”是要求学生在教师的指导下对美术作品进行欣赏创造的活动，通过视觉来激发学生的审美感知，这是审美活动的首要条件，教师应该组织学生观看优秀的美术作品。怎样组织呢？首先，教师要选择具有代表性和吸引力的作品，好的作品具有无限的美感享受。其次，选择的美术作品要丰富且赋有内涵。再次，教师要系统简明地向学生介绍作品的时代背景，艺术特点，美感价值，时代背景，创作背景等等，启发学生思考与艺术遐想。

2.“讲”在美术审美教学中是关键性的因素。学生在初步培养了感知基础之后，再次接受教师启发讲解的洗礼，能激发其艺术审美情感的产生，使学生对作品强烈地审美情感与艺术家艺术创作的激情交相辉映，相得宜章，形成美感的共鸣。教师的“讲”应该具有专业水平：1）教授要坚持因材施教的原则，每个学生欣赏艺术的角度和方式都不相同，教师要根据每个学生的不同特点加以指导和辅助。2）注意讲解中适当的加入播放视频，图片展示，在有可能的情况下引导学生进行必要的艺术创作。3）教师在讲解中要多用口语，少用专业的术语，语言表达要准确生动且形象。讲课的时间要具有灵活性，教授的内容也要简单且易于掌握，根据不同教学要求在授课中与学生进行互动，观察学生的审美素养。

3.“谈”是审美情感的总结与提升，是检验创造性的思维活动，因为“谈”强调学生的主体地位，因此，学生需要积极主动地独立思考与追求艺术的美感。所谓一千个读者有一千个哈姆雷特——不同的欣赏者由于各种主观原因，例如，价值观的不同、生活经历不同、文化素养的不同、审美经验不同，其对美术的审美也是千差万别的，这也是所谓的审美创造性。“谈”就要鼓励学生多说，在课堂中主动积极发言，相互交流意见看法，不断积累经验，长此以往学生获得了丰富的审美经验，学生的创作审美能力也会得到升华与质变。

我们的学生肩负着祖国的未来，所以年轻一代的艺术素养对社会的繁荣发展有着重要的影响。为了培养出更多的优秀艺术家，创作出更多的艺术作品，时代呼吁在美术教学中培养学生的审美素养。

参考文献:

[1]马洪玲.小学美术教学中如何提高学生的审美能力[J].新课程(中).2011(07)

[2]敖高娃.通过中学美术教学培养学生的审美观[D].内蒙古师范大学.2011年