让爱温暖后进生的心灵

李学林 邓钰梅 王连寿

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0197-01 星星之火可以燎原，更是爱的化身！一个班的学生不可能人人都是优秀的，俗话说：“十个指头有长短,山中树木有高低。”每个班级都有调皮学生，他们有的是思想差，有的是学习差，对于这样的学生作为班主任就应该有良好的心态和公正的责任心对待他们，不歧视他们，在教育上动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。同时要发挥后进生的特长和优势，让他们在兴趣和特长中培养自信心，树立远大的理想，正确对待人生观和价值观。那么,一个班主任如何做好转化班级中后进生的工作呢?笔者就多年的班主任工作谈谈浅显的认识和体会。

一、尊重学生人格，保护学生的自尊心。

尊重人格是师生之间沟通的桥梁。受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。教师如此， 学生同样如此。杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”。中国俗话也说，“ 好言一句三冬暖”。因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我曾教过的班里有个女同学，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师、同学会看不起她，上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不敢问老师、同学。针对她的种种迹象和思想，我提出同她交朋友，经常和她交心谈心，给她找一些课外书籍看，并且时不时的给她布置一些简单的题让她做，还对她讲一些名人成功的故事。平时我还把我生活中的有趣小插曲与她分享，同时还让她把快乐与我同乐。慢慢让她发生了变化，认识了自我，使交往和学习都有所进步。

尊重人格应树立以人为本的教育思想。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立的人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们认识自我，实现自我，这才是真正的良师。我班曾有这样一个学生，性格倔强，从小就任性，在家不听父母的话，甚至有抵触情绪。读一年级时，他做错了事，父母不敢吵他，否则他就会酿成难以预测的大祸（服毒、放火）。这样使他养成了倔强任性的习惯。现在读五年级了也只能听好的不爱听坏的。上课沉闷，下课活泼，还染上了一些不良习惯，抽烟打牌进网吧，无所不做，真叫人恼火。但是，我发现他有个长处，爱好体育，喜欢打篮球，于是我就叫他担任班级篮球队长，没想到还真起到了作用。

二、要有责任心

某些班主任对班级中的后进生不甚关心，往往只是采取高压政策，迫使其在一定时期内不能犯错误或者少犯错误，在实行班级量化管理时，有些班主任更是只要他们的行为不给本班扣分，不影响班级荣誉就相安无事。至于他们个人的问题就自己解决吧，实在不行的话，通知他家长到校，把其领回家好好“收拾”一番。实际上，这是一种很不负责任的做法，十分不利于后进生的成长和发展。说直接一点，如果我们忽视了后进生存在的实际问题，那我们的教育就是不成功的教育，也不是真正的素质教育。如果每一个教育工作者尤其是班主任都本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的基本信念，我们就会站在学生的角度、立场上替学生想一想。因此我们应该树立高尚的职业道德，增强责任心，不让任何一个学生掉队，去发现他们的优点，去帮助他们，精心呵护着每位后进生，让后进生都能有所进步和成长。学生犯错误也很正常，但是我们有些老师则大惊小怪，导致有些犯错误的学生心灵受到创伤，就破罐子破摔了。所以，基于老师良心的高度的责任心，是转化后进生的关键。

三、要有“爱心”

后进生的形成原因是很复杂的，有的是智力方面，有的是学习方法的问题，有的是受社会影响，有的是由于家庭的因素造成的，有的是在某些不当的教育下形成的。这类学生往往多受到更多的讽刺和“白眼相看”，自尊心是很脆弱的，很容易受到伤害，但有时候又表现得似乎很不在乎，根据这一特点，在班级管理中，我始终认为转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作，特级教师李镇西老师把成功的教育经验，凝铸成“没有爱就没有教育”的名言，深深地启发了我，使我认识到要做好后进生的转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。就要让爱的星星之火去燎原吧！