永不妥协的意志

姚佩婵

[摘要]2009年11月17日，东莞市舞蹈家协会主席刘影和仇华松创编的舞蹈《生命的空间》代表东莞舞协长安音乐舞蹈分会参加在武汉举行的第八届全国舞蹈比赛，在角逐中脱颖而出，获作品创编三等奖。这是国家级舞蹈艺术领域的最高赛事，大赛的参赛团队和选手都来自全国舞蹈界的精英院校和专业院团，可谓是强手云集的巅峰对决，《生命的空间》能获奖说明了艺术水平之高。文章对《生命的空间》之内涵进行了阐述。

[关键词]舞蹈作品；《生命的空间》；舞蹈评论；舞蹈比赛

我市比赛的作品以顽强的斗志、拼搏的精神，克服一切困难，在舞林高手云集、百花争奇斗艳中摘得了作品铜奖，获得如此崇高的荣誉，是我们广东的骄傲，也是我市“文华奖”零的突破，是我们东莞人民的光彩。

这次成绩并不是偶然，我市舞蹈事业工作一直坚守着务实的精神。我市舞蹈创作的作品面广、层次多，主题贴近群众，保持高度的艺术水准，同时体现思想性、艺术性与观赏性的编创标准。我市以往的舞蹈创作经历也为这次获得荣耀做了精彩的铺垫：1996年，刘影、何环珠创作的舞蹈《醒狮踩高桩》获首届群星奖金奖；2007年，刘影创作舞蹈《南国雄狮攀高峰》获CCTV全国舞蹈比赛作品十佳，同年代表中国民间艺术到罗马交流演出。这次荣获“文华奖”，给我市的文化历史舞台添上光辉的色彩，使我们有信心培养本土文艺创编人才。只要我们经受起时间与市场的检验，不管是“阳春白雪”式的精品力作，还是“下里巴人”式的大众文化精品，都会深受群众欢迎。我们更要鼓励创作作品涉及现实题材，如《生命的空间》，贴近生活，与时代的气息相联。

三人舞《生命的空间》根据去年5·12汶川大地震真人真事为蓝本，讲述发生在瓦砾之间感人肺腑的故事。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝了！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。大震中，张老师的妻子、同是该校老师的邓霞和他们不满三岁的儿子也被垮塌的房屋深埋……。

这个舞蹈就是告慰那些为保护学生献出生命的老师在天之灵，试图再现人间大爱。陈灵、袁润燕、储静三个演员充满爆发力的肢体语言，感怀生命的哀痛与坚强的全情投入，感情至深，汗水夹着泪水一起流淌，深深感染了观者，那伤痛和奋争之舞凝固了时空，在我们心里刻下永恒的记忆。作品表达生者悼念对逝者无限的哀思，深切缅怀遇难同胞，激励人民群众坚强不屈，在舞出无尽深情中弘扬伟大的精神，感悟生命大境界的诗篇。

演员陈灵感触颇深地感慨，这次比赛让他的技艺飞速长进，作为一名老师，作品的感悟使他对人生有着更深一层的思考。他说记忆最深是比赛前在市文联的表演时，林岳主席和宋媛副主席那一番感人肺腑之言，对他们鼓励至深，一直温暖着他们比赛全过程。总之，有这样的成长，离不开长安幼儿园徐维亚园长平时的鼓励，并不断提供机会和平台历练他们的意志。离不开长安政府全方位的支持与帮助，更离不开刘影老师的谆谆教导和细心关怀。陈灵说，他们都是非专业出身，都是从艺校接受过一些专业的舞蹈训练，但与专业舞蹈演员有一定差距，但刘导一直激励他们：“没能力跳得很高，但有能力摔得很重。”不追求高精尖的舞蹈动作，但要求他们能最大限度地发挥潜能。

该舞蹈通过写实的表现手法，用流畅的肢体语言、多变的造型结构、震撼惊眩的音乐、跌宕起伏地再现了老师和学生在灾难面前那种不离不弃、相互扶持求助、顽强求生存的精神。舞蹈情节中选取了具有代表性意义和象征性意义的动作，并由此扩展开来，充分发挖掘肢体语言，将它丰富并加以创新，增强了形体语言的表达力度和叙事方法。其中道具眼镜是知识的象征，是老师形象的刻画，唤起我们的记忆和共鸣。

我每一次观看，就如亲自目睹了老师用生命紧紧护卫着学生的那一幕摄人心魄的场面，令我感动而流泪不止，为灾难而揪心悲伤。愿《生命的空间》能唤醒人们对生命的尊重，善待生命，善待一切。愿逝者安息，愿生者加油，愿所有的生命无论何时能得到一样的珍惜和尊重。

刘导说，从汶川地震后，自己有使命感和责任感去呕歌老师在灾难面前的品质。如何在灾难的深处发现人性光辉，在舞台上几分钟的表现骤然闪耀。虽然作品几经修改打磨，但5·12汶川大地震，震毁了无数宁静的城镇，震动了大半个中国的土地，震撼了13亿中国人的心，也震惊了整个世界……在那一瞬间，巴山蜀水在呻吟，祖国母亲在哭泣，大地母亲在恸哭……她怎样才能在几分钟的肢体语言深明其中真义？最难的就是突破原来创作的思维模式，最后选择在人物塑造上加上老师的眼镜，它也作为贯穿作品的感人主线，眼镜是通向人生智慧的大门，是阐释知识的窗户。它包含着对老师拥有才华横溢，满腹经纶博学的描述；它包含着求知若渴的学子们急切的向往；它包含着知识滋润着新一代的成长，充实着新一代的头脑，增添新一代认识世界的力量；它包含着时刻拥有知识宝库的安全感就不惧怕任何的困难，这双眼镜无限的内涵使编导的创作豁然敞开，有如久旱逢甘霖的喜悦。这是在编创中最大的突破点，它使人物更形象，使作品更具有凝聚点。特别在慢板时，为老师寻找丢失眼镜的舞段，柔情动感的舞蹈语汇带我们走进学生的心中，学生找到的不仅仅是眼镜，它犹如奔涌不息的清泉，让学生取之不竭、用之不尽的眼镜。余震却破坏了师生三人的甘甜回味，老师在继续传授知识时跪扑而下，像一个巨人一样倒撑在两个学生身上，紧紧地抱着他们，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活了，而“雄鹰”气绝了！舞蹈作品的背景很残酷，音乐痛彻心灵，舞蹈的形式感很美。作品真实地表现了地震发生时，地裂房塌、生命危在旦夕，老师用血肉之躯在有限的空间里筑起了一座永远不倒的生命空间，用他们最后的一堂无声之课，书写了人性的大爱，点亮了通往未来的希望之路。这就是刘导意想通过这个纪实性很强的舞蹈作品再现地震时老师无所谓的大爱精神。

刘导说，《生命的空间》展现了汶川大地震的人们面临惨烈的劫难时，艰苦拼搏崇高的中国精神，体现了人性魅力，绽放出生命的光辉！生命不惧怕死亡！在生命的坚强面前，苍天，也会愧怍，收敛起了狰狞的狂风暴雨。曙光就在前面，让逝者安息，生者奋发，明天，就会风和日丽，一切都会好起来！