浅谈运用多媒体构建小学语文高效课堂的策略

滕祥粉

摘 要：信息技术的发展在一定程度上推动了教育现代化建设。合理利用多媒体手段，融合图片、文本、声音、动画等形式来活跃课堂气氛，使课堂生动有趣。本文主要对多媒体的教学优势进行分析，提出运用多媒体构建小学语文高效课堂的措施。

关键词：小学语文 高校课堂 多媒体

中图分类号：G623      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

在信息化时代，提高教学质量的重要方式是教学手段的运用，运用多媒体技术对于提高课堂教学质量至关重要。利用多媒体构建课堂，以视听为手段，以激发学生学习兴趣为先导，突出学生在课堂中的地位，优化课堂教学。[1]

1 在小学语文课堂教学中，运用多媒体教学的优势

1.1 汇总各种资料，扩宽学习渠道

对于小学生而言，其语文知识有限，缺乏获取信息的动力。而在小学语文教学中，如果依据课本开展教学，那么向学生输入的语文知识有限，且由于课文内容的乏味性，学生学习兴趣不足，语文学习效率不高。运用多媒体技术开展语文教学，利用网络技术搜索各种资料，通过音频、视频等形式向学生输入语文知识，增加学生获取信息的渠道，引导学生主动学习，提高学生的语文素养。

1.2 利用多媒体教学，提高学生的语文综合能力

多媒体具有形象化的特点，通过多媒体教学将抽象知识具体化、形象化、趣味化，能提高学生对课文的理解。同时，通过图片、动画的展示等，调动学生听觉、视觉器官，使学生观察图片，并通过对图片、动画内容的观察，使学生表达自己的想法，进而全面提高学生的观察能力、阅读能力、表达能力等。例如，在写作课教学中，教师可利用多媒体，播放动听的音乐、画面，让学生观察画面，说出自己所看到的、所想到的，逐渐培养学生表达能力、语言组织能力。并通过多媒体展示优秀例文，带领学生分析词语用法、文章结构等，提高学生的写作能力。

2 在构建小学语文高校课堂中，多媒体手段的具体应用

2.1 创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣

对于学生学习而言，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。在小学语文教学中，教师应采用多种方式使学生增加学习兴趣，调动学习的积极性，使学生参与课堂、主动思考。在目前的语文中，多以教师提问、讲解、板书，学生回答、听、记录的形式开展教学，忽视了学生的能力培养，学生学习是被动的。因此，将多媒体应用于小学语文课堂中，发挥多媒体的快速、直觀等优势，丰富课堂内容，优化课堂结构，激发学生的学习热情。例如，在《桂林山水》一课的讲解中，由于多数学生没有去过桂林，对课文内容没有直观感受，利用多媒体，通过图片、视频来展现桂林的山水、景观，将美丽的风景置于学生面前，使学生置身于画卷中，带着对桂林的憧憬进入课文情境，产生阅读课文的兴趣。同时，设置合适的配乐让学生朗读课文，在音乐的感染下，增加学生的阅读兴趣。此外，还可在课文讲解前，搜集、制作一些与课文内容相关的音频、视频，激发学生的好奇心，为以后的课堂开展提供保障。

2.2 整合网络资源，打造快捷的教学平台

高效的教学平台是构建高效课堂的重要条件，高效的教学平台可为教学开展提供丰富的资料，方便学生学习，提高教学效率。利用计算机的超链接、共享性，为教学提供海量资料，并利用网页链接整合多种教学素材，形成快捷、高效的教学平台。在传统教学中，教师多以板书的形式进行教学，通过板书使学生认识生字、解释词语、总结主体等，板书过程需要使用一定的时间，从而浪费了课堂宝贵的时间。利用计算机“超文本”技术，在课件制作过程中，在PPT、Word中插入超链接，在教学中，通过点击超链接分享资料，节省课件制作、课堂板书时间。在每课课文讲解时，可制作PPT课件，课件包括教学目标、生字拼音、词语解释、课文理解、主体思路等内容，在此基础上，可在生字拼音中插入生字、课文朗读音频，在课文理解内容中插入相关的影像资料欣赏等内容，从而丰富课堂内容、节省课堂时间。

2.3 再现历史、虚拟情境，帮助学生理解

在小学语文课程中，一些课文涉及中外名胜古迹、历史、科学知识等内容，如《桂林山水》《草船借箭》《动物过冬》等。而对于小学生而言，他们的社会认知、知识积累有限，不能很好地理解课文内容，教师对课文的讲解也不能激发他们的兴趣，不能产生情感共鸣。将多媒体技术应用于小学语文课堂中，利用计算机技术的跨区域、跨时空性，通过多媒体平台播放制作好的视频、音像资源，从而化远为近，将抽象的内容直观化，帮助学生理解，提高教学质量。例如，在《草船借箭》一课中，可借助多媒体平台播放电视剧《三国演义》资料，展现历史场景，通过视频观看，使学生更好地理解草船借箭的过程，并进一步认识曹操、周瑜等历史人物，增加历史知识，从而更好地了解课文主体。同时，在有关科学知识的课文讲解中，由于知识较为枯燥，学生兴趣不高，且认识不足，因此，可利用多媒体播放一些科学实验、演示视频，通过情境观看，直观地认识动物世界、环境保护等内容，提高学习效率。

教学、学习可通过多渠道、多方式开展，提高教学、学习质量是教育的关键。在小学语文教学中，教师利用多媒体技术，通过图片、音频、视频展示等形式来丰富课堂内容、融合教学资源、加强学科渗透、拓宽教学空间，从而使学生在立体、多元的课堂环境中更直观地认识课文内容，获取丰富的知识。

（临港经济开发区坪上镇中心小学，山东 临沂 276624）

参考文献：

[1]相锋，赵军.有效利用多媒体技术打造小学语文高效课堂[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：188-189.

[2]王旭.试谈运用多媒体打造小学语文高效课堂的方法[J].中国信息技术教育，2014（8）：158.