浅谈触控一体机在小学数学课堂中的应用

徐子怀

近几年，我校陆续为各班安装了触控一体机。一体机的出现为我们改进数学课堂教学方式提供了新的机会，产生了意想不到的教学效果。触控一体机图文并茂、声像俱佳、交互性强和丰富的表现力等优势，可以使数学课堂教学更加形象直观，能把学生带进与教学相应的情境中，使学生有一种身临其境的感觉，从而最大限度地激发学生学习的兴趣和求知欲，提高课堂教学质量。

一、运用一体机的计算机功能，更方便更快捷

触控一体机采用的触摸屏具有反应速度快、易于交流等很多优点。采用这种技术，教师在课堂教学时，只要用手指轻轻碰触屏幕就能操作，几何作图时不用直尺、圆规，用手一画就能完成，省时省力。一体机的无线鼠标和键盘，可使教师走到学生中间进行演示，也可以让学生动手演示，能更好地与学生互动。触控一体机与普通计算机一样能够上网， 互联网教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性，教师在课堂上可以随用随找非常方便快捷。

二、运用一体机创设教学情境，激发学生的学习兴趣

在教学中创设与教学内容贴近的情境，将枯燥的数学知识融于生动有趣的情境中，会使课堂教学过程形象化、直观化、趣味化。利用一体机的声像结合，图文并茂的功能可以营造一种良好的学习情境，符合小学生的心理需要。

例如，在教学“商不变性质”一课的导入时，我用一体机向学生播放动画课件——猴王分桃的故事。桃树上挂满了桃子，桃树下坐着一群猴子，它们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小猴子说：“给你8个桃子，平均分给4只猴子吧。”小猴子说：“太少了，太少了。”猴王说：“那就给你80个桃子，平均分给40只猴子，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，请你开恩，再多给点行不行啊？”猴王一拍胸脯说：“那好吧，给你800个桃子，平均分给400只猴子，这下总该满意了吧？”这时，小猴子笑了，猴王也笑了。当学生还沉浸在猴王分桃的故事中时，我问：“同学们，为什么猴王和小猴子都笑了呢？猴王是运用什么知识来教育这个既贪吃又自作聪明的小猴子的呢？在学习了今天的知识后，你们就知道了。”

这样，在课堂一开始，让学生欣赏一段精彩的故事来引入课题，极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情，而且学生的注意力一直被教师吸引着，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。

三、运用一体机的白板功能，化难为易，突破教学重点和难点

触控一体机的白板，随时都能画图，通过手指碰触就能操作、编辑图形，满足了教师对生成性问题的解决办法。传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图，板书，和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想。以前的移动式多媒体一体机虽然也是现代化的教学设备，但是课堂上只是教师操作、演示，教学时不能与学生互动。而触控一体机的白板，允许学生亲自动手实践，可以充分调动学生手脑协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现教师精讲，突出重点，突破难点。

例如，在教学“梯形的面积计算”时，我用两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形，观察每个梯形的面积和拼成的平行四边形的面积有什么关系。课堂上我让学生亲自动手，在白板上画图拼接。通过亲自动手拼的过程让学生体会到两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底就是原来梯形的上下底之和，高就是梯形的高。这时再让学生讨论，并在白板上填写表格，从而得出梯形的面积=（上底+下底）×高÷2。由于白板演示形象具体，操作性强，解决了教师难以讲清的困扰，从而有效地实现突出重点，突破难点的精讲方式，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

四、运用一体机做课后拓展，传承数学文化

数学教学中，往往要进行拓展教学，如果光靠教师说，或学生说，往往提不起学生的注意，白费工夫，收不到较好的效果。这时教师可以用触控一体机的一些功能和学生一起互动，将学生的无意注意变为有意注意，收到良好的教学效果。如我在“圆的认识”一课上运用一体机教学，从水面上漾起的层层涟漪，到阳光下绽放的向日葵，从光线折射后形成的美妙光环，到用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山，进而再到建筑、美学、民俗、艺术等各个领域，将“圆”这一抽象的平面图形以一种瑰丽的姿态走进了学生的视野，悄悄改变着他们对数学知识的抽象面孔的最初印象，使学生认识到数学在我们的生活中是无处不在的；又如，在“认识分数”一课，我先呈现出自己一周岁时和成年后的两张照片，进而探讨“不同年龄阶段，人的头长占身高的几分之一”，然后我为学生播放“多美滋奶粉”的广告，让听课的同行对我运用触控一体机为教学服务的匠心独运的教学智慧钦佩不已。在进行“轴对称图形”教学时，我运用一体机来拓展数学文化，让学生从中国古老的剪纸艺术、服装裁剪、中外建筑、音乐、美学、艺术等方面领略到轴对称图形给我们的生活增添的美的享受，培养他们的审美意识。

总之，在教学中运用触控一体机辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，与教师言简意赅的点拨引导、学生自学自悟和及时有效的反馈相融合，给小学数学课堂教学注入了新的生命与活力，使学生保持浓厚的学习兴趣，自主探究、合作学习，从而确保了课堂教学效率和学生素质的提高。我相信，随着科技的发展和时代的进步，运用一体机辅助教学也是课堂教学发展的必然趋势。因此，我们要提高自身认识，加强信息技术与学科的整合，利用丰富的网络资源开展自主学习，勤于实践，在应用中发现问题，解决问题。

（责编 赵建荣）