高职师范生就业困境透视及建议

【摘要】随着社会经济的发展，教育事业也有了很大的进步，但是高职师范生的就业问题却逐渐凸显，这主要是由于受到市场供求以及师范生本身的品质与数量的不平衡等原因的影响。本文从我国教育的实质情况出发，就高职师范生就业困境透视及建议进行阐述与探讨。

【关键词】高职师范生就业困境就业建议

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0023-01 随着教育的改革逐渐深化，高职师范生的就业体制也有了转变，曾经的“包分配”模式已经变为由市场导向、学校推荐、毕业生和用人单位进行双向选择的就业模式。近几年以来，随着师范生的数量逐渐上涨、对师范生的要求提高等因素，使就业形势逐渐的严峻，很多高职的师范生对教师所需的素质及专业技能方面有或多或少的缺陷，不能及时的对就业节奏进行适应、缺乏竞争的技巧等。同时，这类问题也渐渐的有扩大化的势头，如何提高高职师范生的就业率、稳定教育市场，已经成为了现在需要重视和解决的热门问题。

一、师范生就业面临严峻考验

1.1师范生供求量上不平衡造成就业危机

一是供给量的大幅提高。近几年来，全国的高职招生规模逐渐扩大，这使高职师范毕业生的数量迅速增加。此外，自03年以来，教师资格认证制开始运行，国家向全社会各个群体里吸纳师资力量，从而使教师资格的来源趋于多元化。这直接导致高职师范毕业生的就业压力与竞争性大幅度提高，师范生的首次就业率逐渐下降，这就意味着越来越多的高职师范毕业生的就业问题越来越严峻。

第二个因素就是需求量的减少。因为计划生育政策的长期坚持，使人们的生育观念有了相当大的改变，造成了我国的人口出生率一直较低。这就使入学人数逐年减低，各地的中小学校逐渐开始调整学校的教学方针，并进行资源的重组和优化配置，于是，教师的数量就超出了分配数量。这种现象在现在是呈现越来越明显的趋势，随着高校的扩招与中小学人数降低的矛盾越来越尖锐，就出现了高职师范生就业越来越困难的问题。

1.2师范生供求不平衡造成就业危机

现在的高职师范类的课程安排比较传统，过于重视师范学科专业性的教学，缺乏对学生实践能力和技能的培养，造成输出的师范生大多数只有理论知识缺乏专业的技能与经验。另外，随着网络信息的发展，使新兴科技与资讯信息能够得以快速传播，学生能够便利地了解学习各种知识与信息，这也间接的对老师的职业素质和信息接受的能力水平有了更高的要求。如果高职师范生缺乏相应的知识水平与接受能力，再加上学生对老师有了更高的预期要求，这些也会导致高职师范毕业生难就业。

1.3师范生择业观念陈旧并且就业期望过高

其一是就业的依赖性心理比较严重。由于相当一部分的师范生属于独生子女。独立性较弱，依赖心理比较强。在开始就业的时候，缺乏自己的目标与思想，更偏向于父母的意见与帮助，希望依靠各种关系来找到工作。

另外就是，有着强烈的功利思想。极大部分的高职师范毕业生在就业时，评价的第一要素就是工资待遇以及社会地位等等。有一些毕业生在找工作期间，不能清晰理智的评价自己，不想去某些流动性较大、工作待遇比较低的岗位就业，一味的追求金钱和利益，这样一来就造成了毕业生眼高手低的问题。

二、提高高职师范生就业率的一些建议

教育是一个国家的立足之本，高职师范毕业生的就业问题直接关系着我国教育事业的稳定发展和我国人才资料的合理利用。如何提高高职师范生的就业率跟就业质量，这就需要全社会的共同努力。

2.1 政府工作部门的一些建议

首先政府部门要做好调查研究，对高职师范毕业生的就业问题做出正确合理的方针，对中小学教师的需求做好预测，调控好高职师范毕业生的输送规模。其次政府部门还应当做一些提高高职师范毕业生实习和就业的机会，让这些毕业生能够将实习活动跟实际的工作相结合，让他们更多的了解到现在中小学教学现状。锻炼他们的教学能力和人际交往水平，给将来的就业提供宝贵的经验，让高职师范毕业生在反思中不断的提高自己。

2.2 学校方面的建议

近些年来，我国的中小学教育正在进行全方位的改革，现在师范类学校的课程设置无法满足现今中小学教学课程的需求。现在高职师范生的专业课比重比较大，然而职业技能培训时间比较少，这就造成了对知识学习的过分重视，忽视了相关技能的培训，这些师范生不能学以致用。针对这种情况建议师范类学校加开教育类课程并且增加教学实践的时间。目前高职类师范学校一般到大二下学期才开设教法课程，这样就造成了理论知识的学习跟教学方法的实践分离，还有教学实践由于时间、场地及人员等因素往往效果不佳。师范类学校应该在理论讲解中穿插教学实践，让教学实践从始至终贯穿整个大学学习过程中。

2.3 学生方面的一些建议

高职师范生应当从进校门开始，就要有明确的人生目标，时时关注本行业的就业动态。根据自己的就业目标积极的调整自己的学习框架，认真的做好合理可行的生涯规划，并且要在平时的学习生活中，时刻的锻炼自己的教学能力。临近毕业时，毕业生应当在就业问题上主动的拓展自己的就业渠道，积极参加学校的招聘会，时刻关注招聘网站上公布的招聘信息，高职师范毕业生应当大胆出击，不拘小格，自己寻找贴近目标的就业机会。另外在面对巨大的就业压力时，应当积极的应对，调整心态，在应聘时展现出自己最好的一面。

在教育改革的大背景下，高职师范生的就业问题也慢慢的显现出来，所以为了稳定我国的教育市场，提高教学水平，我们就需要研究高职师范生的特点，针对性的提出解决方案。只有解决了教育问题和就业问题，才能使社会更好更快的发展，提高人们的素质与生活水平。

参考文献：

[1]陈丽君.“体验——实践——研究”三位一体教学模式在师范生培养中的理念和实践[J].广东技术师范学院学报，2010，(4)：130—132.

[2]王保义.师范生失业——高等师范院校改革与发展面临的新课题[J].黑龙江高教研究，2001，(1)：28—30.

[3]李晓娟.师范毕业生就业问题研究及对策[J].山西经济管理干部学院学报,2010(6)：8—9.

作者简介：

吴华雄，男，（1982-），广东惠来人，广东技术师范学院在读硕士研究生，主要研究方向：高职院校学生事务管理。