高职院校乒乓球选修课教学现状及对策

王明杰

摘要：乒乓球是一项集技能、体力、智力的运动。通过在学校的开展，可以培养学生对乒乓球的兴趣，锻炼学生的身体的同时也可以培养学生控制情绪、努力进取顽强拼搏的优良品德。职高院校的乒乓球选修课教育上应针对学生个人乒乓球技术的强弱，对基础技能掌握的多少来制定对学生的教学方案，为了保证乒乓球这项运动在高职院校中经久不衰，不少学校还建立了乒乓球俱乐部和社团。本文对高职院校乒乓教学球现状进行了研究和分析，发现了高职院校乒乓球选修课存在的一些问题，以及针对存在的问题提供了相应的对策，希望能找到一条符合当代高职院校学生的心理、人格和生理的体育发展道路。

关键词：乒乓球；职高院校；体育教学方法

乒乓球是我国的国球，国人也在大大小小的体育交流中为国争光。不仅是在大的舞台上，在各高职院校乒乓球运动的开展也十分普及，在体育的选修课中很多学生都将乒乓球作为自己的选修课程。乒乓球作为一项专业性较强、运动周期较长的项目。需要学生掌握更为扎实的乒乓球基本技巧。老师需要根据学生的特点，学生基础的强弱来针对性教学，若是用传统的教育方法，只拟定一个教育大纲，制定授课计划，这样无疑不利于发挥每个学生的能力，部分学生也会不感兴趣。围绕乒乓球的特点，针对教学的器材及教学环境，进一步阐述了乒乓球选修课教程的现状以及提到了如何解决现状的对策。

一、我国高职院校乒乓球选修教育现状

（一）采用内容陈旧的教学，缺乏针对教学

在大部分职高院校的体育教学都是内容陈旧，没有新的教学内容。学生在课堂上反复的学习技术动作，没有走出教室真正的触摸到乒乓球，不能施展在课堂学习的技术，可谓是纸上谈兵。长期的竞技体育、应试教育使得大多数的教师仅仅只按照课本照本宣科，采用讲解、示范、学生反复练习的教学模式教学，按照教学大纲统一安排教学进度和内容，运动量和运动强度安排的不合理，不考虑学生的个体差异性，这样的方式会使学生失去兴趣，不能充分的体会到乒乓球的乐趣。

（二）没有完善的教学评价体系

我国高职院校目前的乒乓球教学评价的内容存在缺陷，没有根据学生个体的差异性来制定与学生个体相符合的技术考核，从单一的方面来评价学生，一场比赛或者是表面的成绩技术考核，这些不能作为评价学生的唯一标准，更不能反映出学生的实际能力和技术水平。学习需要积极性，需要自主学习，而太过于追求考核的成绩和关注于应试考试很有可能会导致学生对学习产生反感的心理从而厌倦学习。

（三）教学模式单一、单调

高职院校课程教学的模式在应试教育的束缚下仍是以教师为中心，教师占主导作用却以传统的教学方法和手段为主。在这种情况下，假如教师在教学中将中心放在书本上、过分注重对运动技术的研究，会导致忽略学生的爱好和个人的兴趣，更不能因材施教，没有让学生发挥主观能动性很难产生兴趣，也会压抑了学生的个性发展。只有改变了乒乓球教学的刻板、单调、单一的教学手段，学生才能对课堂产生兴趣，才能更好的贯彻教学指导思想，才能有更多的积极性，学生只有真正喜欢乒乓球运动，才会更好的学习乒乓球运动。

（四）乒乓球运动设备不能满足学生需求

优良的硬件设施是高职院校体育所需也是教学的保障，高职院校体育教学事业想要更快更好的发展，必须配备所需要的设施。目前，国家队高职院校越来越重视并且日益加大了对高职院校的投入，大部分的高职院校不论是体育场地还是体育设施都得到了很大的改善。随着高职院校的不断扩增，体育场地尤其是乒乓球的场地和设施仍然不能满足学生学习和练习乒乓球的需求。

（五）师资队伍水平有限

教师的教学方法直接影响着教学质量，教师需要用灵活多变，与学生积极互动探索的教学方法，这样才会有利于给学生带去灵感，启迪学生的智慧，锻炼学生身体的同时还可以拓展学生的思维。课程改革越来越多元化，教师只有不断的增强专业能力和素养才能让教学事业与时俱进并且深受学生喜爱。而事实上，目前的高职院校乒乓球选修课的大部分教师们学历不高，需要对他们进行乒乓球教学能力的培训和提高。没有进行继续教育和上岗培训的乒乓球教师对提高教学水平是百害无一利的，教师在上岗教学前必须要进行继续教育和上岗培训才能够实行教学，这样才能提高高职院校教师的教学水平。提高高职院校乒乓球选修课教学质量的关键环节是提高师资队伍水平，这也是提高高职院校乒乓球选修课教学质量的影响因素。

（六）乒乓球选修课课时少

随着高职院校的扩招，选修班人数也大幅增加，而大部分的高职院校目前都存在选修课课时较少，直接影响了乒乓球选修课的教学效果。高职院校的总人数不断的增加，乒乓球教师的人数已经无法满足教学任务，学生增多也使乒乓球教学场地、乒乓球教学器材受到了一定的限制。乒乓球选修课的开设要根据学校现有的条件进行改善。

（七）乒乓球课外活动开展

乒乓球课外活动有利于高职院校的体育事业发展，有利于培养学生的体育爱好和良好的生活习惯。乒乓球课外活动是选修课程在课外的延伸。事实上职业高校的课外体育活动缺乏专业人士的指导，像乒乓球活动和乒乓球的赛事寥寥无几，部分高职院校根本没有成立乒乓球协会，学生的兴趣爱好和学习到的技能没有公共的平台去切磋和展现，这些事实阻碍乒乓球运动在高职院校的健康发展。

二、乒乓球的特点

（一）乒乓球运动对大学生的肌肉适应能力和身体柔韧性还有心肺功能有明显的促进作用，对身体有很大的好处，可以培养学生健康的生活方式。

（二）乒乓球运动互动性很强，学生会有志同道合的伙伴，收获健康身体健康生活习惯的同时，还可以收获友谊，可见乒乓球运动互动性强的特点能够锻炼并加强学生的人际交往能力。

（三）乒乓球运动是一项集技能、体力、智力的运动，并且有很强专业技术，乒乓球的技术性有助于开发学生的智力，在研究技术专心攻克难题的时候，有利于学生的独立思考能力、创造能力、主动学习等能力的培养，对学生的学习有很大益处。学生对乒乓球的喜爱会让学生爱屋及乌喜欢上运动，形成自主体育能力，这是一种意识的培养，并且是终身受益的。

三、针对高职院校乒乓球现有状况的对策

（一）因材施教，趣味教学

让学生的兴趣作为主导，引导学生来学习乒乓球运动。这也是学生平时锻炼和练习的主要动力，这需要教师针对不同的学生情况来因材施教。从多个方面来激发学生对学习的兴趣爱好，评估好每个学生的学习能力，根据实际情况进行针对性教学。与此同时，在实践的同时要与体育课程教材内容相一致，在加强教材内容间的逻辑性，趣味性的活动可以在教学材料中添加进来，比如娱乐性的比赛，参与乒乓球俱乐部，乒乓球球的传接活动，在轻松快乐的学习气氛下学习到乒乓球的技巧，并且享受到了乒乓球运动带来的乐趣，充分发挥了学生的主观能动性和学习的热情，让学生热爱运动，热爱体育，拥有一个健康的体魄和健康的生活方式。

（二）提升师资水平，优化教学方法

提高教师的专业素质和水平是提升师资水平的需求，需组织对教师的培训和进修，采取明确透明的奖惩制度，可以采用学生考核和系部考核等多种方式对教师进行考核。教师是教学活动的主体，教师的自身素质影响着教学质量。制定出考核制度必须要有效的执行，及时调整多次考核不及格的教师，在一个良好的竞争和机制约束下，可以促进各个体育教师不断提升自己的专业素质、不断优化教学方式，最终提高乒乓球教学的水平。多样有效的教学方法可以有最好的效果，教师应有多方面的尝试，不断优化教学方式，科学、合理、有效的教学方法至关重要。加强对学生的学习方法指导，比如探究性教学方法、自主性学习方法、兴趣激励法、体验性教学法等，让学生能够自主学习。

（三）考核制度的执行和完善支持乒乓球课外活动

乒乓球教学中的评价和考核要指向体育课过程性的评价以及学生自我评价，需要科学的、客观的、全面的评价。自我评价、小组评价以及教师评价等多种评价方式相结合可以全面的考查学生的综合能力。评价的范畴有合作能力，坚韧力，努力拼搏的精神以及个人品德等方面。只有让学生主动学习、自觉学习，才能不断提高学生的身体素质和技术水平。

（四） 支持乒乓球课外活动

高职院校应该积极的组织开展乒乓球课外活动，举办有新意的丰富多彩的课外活动，比如不同形式的理论知识竞赛，还可以开展一些座谈会。将理论知识结合在实践中，在温习课堂知识的同时也锻炼了学生的实践能力。此外，丰富多彩的课外活动可以增加学生学习得兴趣和乐趣，乒乓球的课外活动是值得在高职院校推广的。

（五）乒乓球馆建设

由于高职院校的不断扩招，学生人数大幅度增加，选修乒乓球课程的学生成正比上升，体育场地建设是顺利教学的基础保证和首要有条件。高职院校需加大资金投入，从而改善现有的场地设施，如果体育场地设施缺少，乒乓球运动开展就会受到阻碍。学校的空闲的地带可以充分利用，安装乒乓球桌，即可弥补场地少的状况，而根本的解决方法还需要加大乒乓球馆的建设。

（六）俱乐部教学

高职院校可开设乒乓球俱乐部，高职院俱乐部应树立为终身体育服务的教学指导思想，以学生为中心，自我管理，以赛带学，配对组队，因材施教。确立一个教育方案，要有一个明确的指导思想。高职院校俱乐部的教学指导思想就是通过俱乐部的教学训练，以学生发展为中心，帮助学生养成科学卫生、独立自主的锻炼习惯，让学生在锻炼中树立终身教育的思想，不仅让学生在学校时有一个健康的身体，毕业后通过在学校养成的体育锻炼习惯和掌握的体育知识、技术、技能继续坚持体育锻炼，不但能满足自己的生理需要还可以满足心理需要。为了保证乒乓球这项运动在高职院校中经久不衰，不少学校还建立了乒乓球俱乐部和社团。

四、结语

职高院校的乒乓球选修课教育上应针对学生个人乒乓球技术的强弱、对基础技能掌握的多少来制定对学生的教学方案。在乒乓球的选修课中，教师的因材施教，让学生能充分发挥主观能动性，对乒乓球运动有兴趣，在乒乓球的课外活动中能充分发挥自己的特长，在学习乒乓球的过程中不但拥有了健康的身体还拥有了健康的生活方式。

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