浅谈声音审美思想在声乐学习中的作用

【摘要】正确的声音审美思想是学习声乐的前提。文章试着从建立正确对待声音审美的思想方法问题入手，用哲学的观点来论述正确的声音审美思想在学习声乐中的重要意义。

【关键词】声音审美思想；声乐学习；声音审美观；声部定位

声音审美思想是声乐学习中必须具备的素质之一，作为一个专业的声乐学习者，声乐审美思想影响着其发展过程。正如英国哲学家培根所说：“跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞，但误入歧途的人。”他切中要害，深刻地指出了在学习过程中要看清道路，明确目标，才能取得成功而少走弯路。

在今天的声乐学习中，它同样具有深刻的教育意义。著名声乐大师、教育家沈湘先生曾精辟地指出：“学习声乐的人，凡卓有成效者，除了具有学习声乐必须所具备的条件外，无不具有良好的思想方法，这就是能全面地、辩证地用发展的观点认识自己和对待自己的学习。”沈先生意在告诫我们在声乐学习过程之中，潜意识之中的思维方法对声乐学习具有重要作用，这也是沈先生之所以能培养大批国内外知名的声乐英才，取得成果之关键。纵观沈湘先生的著作，最让人难以忘怀的是他不会首先论述具体的歌唱技巧或者唱法，也不会微观地讲述声乐教学的具体方法和技巧，他首先教会声乐学习者一种学习的思想观和方法论。

一、声乐思想方法与声音审美观的树立

歌唱艺术是一门集唱法、技艺一体的舞台艺术，它展现给观众一种独特的艺术形式，这种艺术形式成功展示与演唱者的技艺有密切的关系。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”这种技艺从初始到成熟，需要一个较长的学习过程。如果在学习中形成不好的习惯和错误的观念，一时是难以察觉和改进的，对一个声乐学习者来说影响较大。因此，树立正确的审美观念和思想方向是一个声乐学习者首先要做到的，否则观念的不正确不仅会对声乐学习带来很大困难，走很多弯路，而且还会对原本好的歌唱条件产生极大的破坏作用。在声乐教学当中，经常会有这样的情况：学生不愿意放掉他自己认为“明亮”、“甜美”、“响亮”、“发紧”的所谓辉煌的声音，往往正确、松弛流动、有共鸣、发自内心、用心来感动别人的声音，学生们听起来是比较暗，又不明亮，特别是对嗓音条件好的学生，更容易发生这样的现象，这是由于来源于主观听觉的矛盾错觉和没有正确的声音审美造成的。窝在喉咙里，卡在喉咙里，这种状况似乎距离学生很近，学生也似乎听得亮，可未必所有的观众感觉一样。还有，正确的声音审美观念与学生各方面的音乐修养以及文化素质也是密不可分的。遇到这种情况，重要的是从思想上加强对声音审美的培养，加强各方面音乐修养和文化知识综合素质的提高。把学生正确与错误的两种声音录下来，然后让学生以听众、欣赏者的身份，客观地听辨，认定正确的方向并向正确的方向努力。声音审美观是从声乐学习方向和声乐思想观上解决声乐学习中的问题，这种观念试图将声乐学习中的主客观因素统一起来，以达到逐步形成正确的声乐观的目的，成功完成声乐学习。

二、声乐审美思想与声部学习

在中国传统声乐审美中，习惯于以高音唱法为美。客观地讲，也不是中国传统对声音审美习惯是这样，据欧洲声乐史书记载，最早美声唱法前期“阉人歌手”在舞台上为了炫技，长时间延长站在一个高音上，一定要获得观众们的热烈掌声方可收场。这样的情况延续到文艺复兴时期，在人们崇尚人文、人性思潮和格鲁克对歌剧的改革的影响下逐渐发展改变，而这种“亮”、“脆”、“高”等错误的声音审美观念，在基本观念上造成了声部定位的错误，造成了声乐教学的失败。在此错误审美观念的影响之下，在日常的声乐教学中，出现把低、中音声部当成高音声部训练的现象，违背声乐教学的规律。反之，则把高音声部当做中音声部训练。声部定位的错误对学习声乐技术有非常大的影响。还出现一些歌唱者凭借自身的喜好，忽视嗓音条件和声部判别。例如：女高音声部根据音域、音色等又分为“戏剧女高音”、“花腔女高音”、“抒情女高音”，传统戏剧也有“老生”、“青衣”、“花旦”之分。因此，正确认识自己的声部对歌唱者的发展起着决定性的作用。如果你是小号的抒情女高音，就不要去演唱大号戏剧女高音的曲目。如果你是小花旦的声音条件，就不要撑着去演唱老夫人的唱腔。不要造成小马拉大车、小孩撑着演大人等超负荷工作的现象。在声乐教学中，各个声部都存在这样错误定位声部关键性的问题。

声部定位对一个声乐学习者来说意义重大，它直接决定学习的成败，因此我们必须严谨对待。目前来说，之所以出现声部定位的错误有以下四个因素：（1）学生对自身嗓音属性认识不全面；（2）学生在错误的审美观指导下演唱；（3）教师在教学过程中，不能全面准确判断学生的声部属性；（4）教师单凭声带医学检查结果来判断声部属性，评价依据单一。

审视上述存在问题，归纳起来就是声乐审美观的缺乏导致的。这就是“因材施教”，对声乐学习者来说，“材”就是自身的声部。只要全面准确地了解自身的声部，学习声乐的方向和路子就算正确了。

三、思想观念与声乐学习方法的选择和运用

通过学习我们可以发现，科学的声乐学习方法对声乐学习意义重大，直接决定学习的效率和结果。在日常的学习过程中，如在强调高位置时，须注意气息深度；在强调发音喉咙打开时，须注意声音的集中。相反，要求气息深度时，声音的高位置就显得比较突出；强调声音集中时，喉咙的打开与否特别关键。同样的道理，唱开口音时要注意声音的集中，唱闭口音时要有空间感。

声乐学习与其他学科一样，需要有正确的思想方法作指导。就歌唱而言，唱法是为作品服务的，唱法只是工具，不应该简单地理解为有个好嗓子、能把歌曲唱好听而已。声乐学习是一门复杂的、综合性的艺术，它要求歌唱者有较好的文化修养和全面的音乐素养，并且对艺术充满坚韧不拔的意志力和勇于开拓创新的进取精神。作为一个声乐学习者，应当树立正确的声音审美思想，结合自己的声音条件和教师的指导方法，不断地实践、探索、总结、提高，使其不断地创新发展，与时俱进，从而最终成为优秀的歌唱者。

作者简介：晏默（1966-），女，甘肃民勤人，宁夏艺术职业学院音乐系副教授，艺术硕士，研究方向：声乐表演。