浅议大学英语教师素质的构成要素

蔡苗

摘 要： 英语作为一种全球通用的语言，在日趋激烈的国际竞争中发挥着重要的作用。社会经济的发展需要更多出色的英语人才，同时也对英语教师提出了很多的要求。英语教师的素质在很大程度上决定了英语教学的质量。研究英语教师素质能帮助教师进一步提升自己以教得更好，还能帮助学校及教育部门更加注重对教师素质的培养，多为教师提供相关的培训和各种进修机会。

关键词： 大学英语教学 教师素质 构成要素

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师担负着培养国家合格建设者与接班人的重要任务。面对新时代、新的教育理念的要求，以及经济飞速发展的需要，广大教师面临着更大的挑战。如何迎接挑战，根本的方法就是提升教师的专业素质。

一、教师的专业素质

《教育大辞典》指出，教师专业素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。[1]这里用“基本”强调教师素质的“底线”，也就是说，缺乏或者没有达到这些心理和行为品质的要求就不能成为一个有效的教师。国内学者认为教师素质应具备如下特点：首先，教师素质是身心和行为品质的统一。二者既相互联系，又存在区别。就其相互联系来看，一般而言，身心品质是外在行为的基础，外在行为是身心品质的外化；就其差别来看，身心品质则强调对教师“内在”的要求，行为品质则强调对教师“外在”的期待。其次，从教师职业的历史发展来看，对教师身心和行为品质的期待取决于对教师成功地完成教育教学任务的要求。[2]据此，笔者认为教师专业素质就是教师在一般素质的基础上形成和发展起来的教师职业的素养和品质，是胜任教学工作的必备品质。

大学英语教师素质的高低与大学英语教学质量的高低有着密切的联系，本文主要从英语教师的职业道德、专业技能两个方面谈谈英语教师的素质。

二、教师的思想道德素质

胡锦涛同志在全国第四次教育工作会议上指出：“要紧紧依靠广大教师和教育工作者，引导他们增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。”教师是人类灵魂的工程师，是学生学习科学文化知识的引路人，担负着塑造学生健康心灵和品德的重要职责。随着社会经济的不断向前发展，近些年来部分教师思想道德素质低下，其所作所为严重影响了教师行业的整体形象，给社会带来了不良的影响。作为教师，其一言一行都会对学生产生深远的影响。因此，教师应该提高自身思想道德修养与修为，塑造良好的教师形象。

英语教师在教授西方语言和知识的同时，必须树立社会主义觉悟和信念，把良好的思想道德素质贯穿在英语教学过程中，这样才能培养出品学兼优的社会主义接班人。教师的思想道德素质在教学中最重要的体现是教师对教育事业的奉献和对学生的关爱。一个热爱本职工作的教师会怀着满腔热情、高度的责任感投入到教学工作中，尽最大的努力教书育人，诲人不倦，实现高质量的课堂教学。教育过程是师生关系的纽带，是师生情感交流的良好平台，教师应在生活、学习上多关心学生。教师只有不断提高思想道德水平，把自己的事业同国家的前途、社会的发展和学生的全面发展结合起来，以身做范，才能做合格的人民教师。

三、教师的专业技能素质

英语教师担负着培养学生基本听说读写译的能力，并提高学生的阅读鉴赏能力和文学修养，要达到这一目标，英语教师自身必须具备扎实的基本功和专业素养，才能在培养学生时得心应手、游刃有余。

1.语言基本功技能

良好的英语语言技能是一个合格的英语教师的首要条件，它包括口齿清晰，准确的发音，一口流利的英语口语，系统的语法知识，充足的词汇，以及良好的阅读能力及翻译能力，还包括较好的文学素养，等等。在教学过程中，教师以扎实的基本功和魅力征服学生，教师对知识点的讲解不仅能让学生在课上都受益匪浅，而且一个有着良好英语素养的教师在无形中会对学生产生深刻的影响，学生会以教师为学习和效仿的榜样，变“要我学英语”为“我要学英语”，充分调动学生的内在动力，从而能促进学生的英语学习进步，强化教学效果。

2.多元化的知识结构

教师应该具备深厚渊博的知识，这是教育改革的需要。随着社会的不断向前发展，科学技术日新月异，促使各门学科之间不断渗透融合，这对教师提出了更高的要求。教师在知识能力储备上不仅要专，更要博，这是全面提高教师能力和素质不可或缺的前提。教师具备全面而深厚的知识背景，不仅能满足学生好奇心，激起学生的求知欲，还是教师终身学习和富足精神生活的基础。[3]

英语不是一门孤立的学科，任何一门语言都是一个民族思想意识、道德水平、历史文化、经济活动、社会生活的外在表现形式；一个民族的政治、经济、文化、教育等方面的表达形式离不开语言这个载体。[4]在英语课堂教学中，教师应多积累相关的跨学科专业知识，灵活地运用语言及丰富的文化知识，提高学生的语言文学素养，培养学生跨文化交际的能力，促使学生灵活地运用所学英语知识理解和尊重其他国家历史与文化，进而提高学生的综合素质。

3.掌握一定的教学技能

教育是一门科学，也是一门艺术。教师不仅要具备相关的学科知识和渊博的跨学科知识，更重要的是要懂得如何将这些知识以有效的方式形象生动地教给学生。成功的英语教学要求教师掌握一定的教育学、心理学知识，了解并掌握一些基本的教学方法，便于教学设计。目前英语教学方法如下：语法翻译法、直接法、听说法、认知法、交际法，等等。英语教师在具体教学活动安排中，应根据具体的教学内容、学生能力水平，教学目标等因素安排运用不同的教学方法。优秀的大学英语教师应该做到从自身情况和学生的实际情况出发，充分吸收各种教学方法的长处，为己所用，在教学过程中不断改进，提高教学质量。

4.具有创新能力。

社会的发展，国家之间激烈的竞争，要求教师不仅要培养出具备扎实的专业技能的人才，更重要的是要培养出有创新能力的人才。那么，教师首先就应具备创新精神和能力。教育是一门科学，同时也是一门极具创造性的艺术。教师教育的对象是学生，是活生生的有鲜明个性的人，而且学生之间的基础和能力都千差万别，这就决定了教师要将教育规律和不同学生的基本情况紧密结合起来，进行创造性的教学设计。

教师的创造能力主要表现在以下几个方面：第一，创新精神。教师的创新精神主要表现在日常教学中，教师要有较强的创新意识、勤奋的工作精神和革新的勇气，要对教学内容、教学方法有所思考，并积极进行更有效果的课堂教学。如英语教师可以在如何提高学生的英语学习兴趣上多想方法。第二，创造性思维品质。这一点在教师的创造能力方面显得尤为重要，它表现形式多样，如直觉思维、发散性思维等，具备较好创造性思维品格的教师思维一般呈现出独创性、灵活性及流畅性的特点。这要求英语教师能将自身知识储备中的多学科知识进行融合，触类旁通，相互借鉴，这样，在教学上的创新活动才更新颖，取得更好的教学效果。第三，创造性教育能力。英语教师的创造性主要表现在善于运用灵活多样的教学设计；善于激发学生的英语学习兴趣，并启发学生积极地思考；善于根据不同层次的学生做出不同的教学安排，并行之有效；善于根据课堂教学信息反馈做出机智的教学监控。

三、结语

高等教育的不断发展和迅速提升，对英语教师提出了更高的要求。英语教师不仅需要有良好的思想道德品质，对教育事业的热爱、诲人不倦的精神，对学生真心、上心、细心的基本职业素养，还需要有扎实的英语学科知识和广博的跨学科知识。新时代要求英语教师应具备较好的创新能力，以满足培养出更高层次人才的需要。英语教师素质的高低直接决定英语教学效果的强弱，决定人才质量的高低。因此，新时代的英语教师必须从多方面提高自身素质和修养，才能迎接新时期的要求和挑战。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典[Z].上海：上海教育科学出版社，1990.16.

[2]谢安邦，朱宇波.教师素质的范畴和结构探析[J].教师教育研究，2007.3.

[3]谢安邦，朱宇波.教师教育研究[J].教师素质的范畴和结构探析，2007.3.

[4]张凡.大学英语教师的素质对教学的影响[J].黑龙江教育学院学报，2006.9.