初中英语教学中如何提高学生的写作水平

许亚辉

写是英语的四项基本技能之一，写作是学生运用所掌握的语言知识来表达自己的思想与观点的过程，是语言输出的过程，是学生英语水平的集中体现。写作既是英语教学的重点，又是难点。初中英语新课标非常重视写作教学，提出了新的写作要求，更加重视遣词造句、布局谋篇和情感表达。但是目前初中学生的写作能力与新课程的要求还存在很大的差距，主要表现在学生普遍认为英语写作难，写作积极性不高，词汇量少，语法薄弱，无法准确地表达，再加上缺乏必要的指导与训练，造成学生写作水平整体低下。如何突破写作教学的瓶颈，激发学生写作兴趣，让学生全身心地投入到写作中来，学会写作，乐于写作，这是广大英语教师共同关注的话题。在具体的教学中我着重从以下几方面进行。

一、激发学生浓厚的写作兴趣

（一）良好关系，拉近师生距离

正所谓亲其师，信其道。如果学生不喜爱教师，很难想象学生会对他所任教的学科产生浓厚的兴趣。学生只有喜爱、尊重某位教师，才能将积极的情感转移到学科学习上来，进一步对教师所任教的学科产生兴趣。因此我们要注重营造良好的师生关系，用微笑、关心与热爱来化解学生心灵的冰山，用尊重与热爱来换取学生对教师的尊重、热爱与信任，公平公正地对待学生。这样才能改变传统教学中对立的师生关系，在教师与学生之间建立平等和谐的师生关系，使得教师能够真正地走进学生的内心世界，让学生将对教师积极的情感转移到英语学科上来，进而使学生对英语写作产生强烈的热情。

（二）循序渐进，降低写作难度

学生对英语写作不感兴趣的一个重要原因就在于他们觉得英语写作难，还没有开始写作，这种畏难情绪就占了主导，从而使得学生愈发觉得英语写作难。降低写作难度，减轻学生心理负担，这是激发学生写作兴趣，提高学生写作水平的重要途径。为此在教学中我们要结合学生的实际情况，循序渐进，从句子开始到段落再到文章，由易到难、由浅入深，让学生从最简单的开始，逐步深入，从而让学生认识到写作并不是一件难事，减轻学生的心理负担，增强学生学好写作的信心，这样更能激起学生写作的激情，让学生真正爱上写作、乐于写作。

二、积累丰富的词汇量

词汇是语言的三大要素之一，在整个英语学习体系中处于基础性地位，发挥着至关重要的作用。正如著名语言学家威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”可见词汇在英语写作中的重要性。而在以往，学生只是学习教材上的单词，词汇量少，且对于教材上的单词是机械地记忆，音形义脱节，许多学生往往是会读、会写，而不会用，这些都直接造成了学生词汇量的匮乏。要让学生学会写作，更好地表达，就必须要重视词汇量的积累。

首先，要明确词汇积累并不是让学生机械地记含义，而是要将音形义结合起来，这样学生才能会读、会写、会用，这样才能形成有效的词汇。其次，要运用科学的学习方法。不只是教师领读、学生跟读的机械学习，而是要将单词的学习与具体的语境结合起来，运用构词法来扩充，运用音标来拼读等等，这样才能让学生达到真正的理解与运用。再次，将词汇学习的空间引向课外。不仅要让学生掌握好教材上单词表里的单词，还要让学生通过广泛的课内阅读与课外阅读来扩充词汇，这样不仅可以扩充学生的词汇量，而且可以提高学生的理解能力与阅读水平。

三、增强学生强烈的语感

语感，是对语言素材的敏锐感和领悟能力，是一种敏锐的语言直觉，是一种从语表到语里、从形式到内容，包括语音、语义、语法等在内的丰富的“了解力”。这是学好语言的基础，同样也是学生更好地进行写作的前提。但语感的形成并不是与生俱来的，而是后天长期的积累与沉淀的过程。因此在教学中我们要加强听说训练，以培养学生的语感。

一是通过听力来训练学生的感知能力。听是说的基础。在教学中教师要尽量用英语教学，充分利用现代设备来为学生提供更多的语言素材，让学生有更多的接触原汁原味的英语的机会。二是通过口语来训练学生的表达能力。听是输入，说是输出，只有进行大量的说，展开真实的交际，不断地运用，才能提高学生的口头表达能力与分析能力，逐渐增强学生的语感。三是通过背诵来提高学生的感知能力。对于一些经典语句、段落与文章要让学生进行大量朗读，达到熟读成诵，让学生掌握基本的语法与句型，更为重要的是可以提高学生对语言的整体感知能力。

四、开展多样的写作训练

除了要利用好写作课以外，还要开展多样的写作训练，让学生能够将平时所积累的语言素材运用于写作之中，这样才能促进学生写作水平的不断提升。

如写日记。现在的学生大多养成了写日记的好习惯，我们要鼓励学生用英语来记录自己生活与学习的点滴，用英语来表达自己的情感等等。这样的写作训练内容不限，有着更为丰富的写作空间，更能让学生参与到写作中来，从而让学生学会用英语来记录生活。

又如，可以利用网络空间，如QQ、空间、微博等，让学生交朋友，用英语来进行交流，用英语进行评论等等。网络具有更大的空间，只要我们用心，就可以为学生创造更多用英语写作的机会，从而让学生在实战中逐渐提高英语写作水平。

总之，我们要将听说读写训练贯穿于整个英语教学中，注重教学的趣味性、渐进性，为学生营造愉悦的教学氛围，激起学生写作的激情，让学生有内容可写，让学生在写作中表达情感、交流思想，让学生享受写作带来的乐趣，从而以更大的动力与热情投入于写作中，促进学生写作水平的整体提高。

（责编 张亚欣）