让继续教育为音乐教师教学“充电”

徐红花

【摘要】普通高中音乐课程教学在新课程改革的理念中深入进行。随着时代的发展，呼唤广大音乐教师要完善音乐知识结构体系，不断提高自身的专业化水平，这样才能满足音乐教育的发展，而继续教育能为教师专业素质的提高充电。

【关键词】普通高中；音乐教学；继续教育；新课改；教师

国家课程新标准的制定与推广，使高中音乐这门学科的课堂教学出现了崭新的面貌。同时，社会的发展也给中学音乐教育提出了更高的要求。面对着发展与改革的挑战，留给音乐教师的必由之路就是开展继续教育，不断进行教学理念与专业知识的培训，深入学习新课标精神，以促进高中音乐新课程改革的顺利实施。

一、转变教育教学观念，尊重学生个性发展

开展继续教育是音乐教师适应新形势的必然选择。继续教育课题对教育理论与教学实践进行了深入的研究与探索，我国教育体制中开展素质教育是历史的必然选择。我们面对新的《普通高中音乐课程标准》进行了深入的思考，应该通过接受继续教育来更新自己的教育教学理念。必须要打破传统的教学观，使教育教学的理念不断得到更新，以适应新形势的需要。在课堂教学中充分尊重学生的课堂主体地位，摒弃传统教学中的“满堂灌”模式与教师的“一言堂”教学，开展探究合作的学习方式，培养学生的个性。传统的高中音乐教学注重音乐技能的训练，而新课改更强调立足于对音乐审美的教育。提倡音乐教学要尊重学生的个性发展，向多元化方向努力，完善激励的课堂评价体系，在教学中对音乐特色的教育，进而让学生全面学习音乐知识，获得音乐技巧与技能。我们知道，观念指导着我们的教学行为，教育教学理念在教学中起到了主导性作用。所以，作为一名音乐教师，必须找准教育事业的发展方向，以学生的前途为根本，以教育教学为抓手，通过自己的不懈努力，培养出富有个性的新时代需要的音乐人才。

二、根据素质教育要求，灵活设置教学内容

随着国家教育体制的改革与素质教育的深入推进，教师培训中要突出继续教育的实用性。普通高中音乐教学内容应该体现多样化特征，应该把全体学生的共同参与与发展不同个性的因材施教原则有机地结合起来。多元的教育教学理论强调学生对教学内容的掌握与理解，这为我们的教学指明了方向，那就是为了学生的理解而教学；在不同的教学内容中，可以发展学生的某种特定智能。高中学生具有很强的求知欲望，而且有较广的知识面，所以音乐教师应根据学生的兴趣、爱好自觉地选择相关的学习内容，参与各项音乐活动。为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展音乐知识视野，让音乐学习更有趣、更容易。充分体现课堂教学多元化，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。这就要求在继续教育中对课程的设置要有所侧重，采取针对性措施。如对年轻的教师而言，他们教学经历少、教学经验不丰富，可以在设置教学内容时多注重教学新理念的渗透，注重教学新方法、教学设计等方面的培训；对年龄较大、教学经验丰富的老教师而言，在进行继续教育时，更多的应该是培养他们的教科研能力，如怎样撰写教学论文、确立课题与编写校本教材等方面的培训。

三、丰富课堂教学内容，提倡开放式教学

新课改理念特别强调要求，在教学中要突出以学生为主体的课堂教学，全面实施开放式的音乐教学。为了丰富音乐课堂教学的内容与形式，应该充分地开展师生之间、生生之间的互动教学等开放式课堂教学。但是在近几年的继续教育内容中，对音乐课堂的实践性教育理论没有得到重视。因此，在开展继续教育的培训时，应重视如何丰富教学内容方面的培训，让教学内容多样性与多元化，培养教师在教学中的实践操作能力与创新能力，从而实施开放式教学。例如：在教学作品《松花江上》时，就用多媒体制作一幅反映抗战的图片，并配上《松花江上》乐曲，来激发学生的爱国情感，甚至还让一个学生朗诵一段配乐散文诗。这样，就把音乐、文学、历史有机地融合到一起。在欣赏作品《图画展览》中的《两个犹太人》时，根据音乐所表现的剧情自编了一个小品让学生自己表演，取得了很好的效果。不仅如此，我们还把学生平时的优秀作品集中起来，在学校或班级举办某种活动时推荐出来，如开展文艺汇演、元旦、国庆联欢或诗文朗诵会等活动时，这样就提高了学生在平时课堂中的表演欲望，这对准备参加报考播音主持专业的高考学生有一定的促进作用。

四、加强音乐知识储备，丰富其课堂教学方法

虽然音乐学科随着时代的发展而不断更新，但高中音乐教学的目的不是要培养音乐家，而是注重对学生进行良好的音乐素养教育，让学生在学习音乐的过程中感受由音乐所带来的审美体验。这样的教学目标就给我们音乐教师自身音乐素养的提高提出了更高的要求，作为一名音乐教师，应该不断提升自己的专业水平与专业素养，广泛了解各种与音乐教学相关的知识，以丰富自己的知识储备。如对一些著名音乐家的生平事迹、创作背景都要熟练掌握；对世界音乐发展的历史进程等也要有所了解。在具备了丰富的音乐专业知识的同时，才能摸索出更好的教学方法，促进课堂教学效果的提高。因此，在教师的继续教育中，应该对音乐教学基本方法进行必要的培训。学生中存在群体差异与个体差异，因此教师的教学方法也不尽相同，但共同点是要培养学生的审美能力，提升学生的音乐审美素养。如可以采用探究法、演示法、情境法、互动法、讨论法与交流法等，并能在课堂教学中灵活运用这些教学方法。鉴于这样的要求，在开展教师继续教育时，我们要不断更新自己的教育教学理念，努力提高自身的专业知识，丰富自己的专业素养，让自己成为一个充满人格魅力的合格教师。

总之，继续教育为我们音乐教师适应课程改革与发展提供了“充电”的机会。教育教学的不断更新是社会发展的主体，如何让音乐教学紧跟时代发展的步伐，需要教师不断的努力、探索、反思、超越，这样我们的高中音乐教学才会与时俱进。