如何利用理论的学习来提高声乐演唱

冉平

【摘要】在声乐学习中，通过对声乐艺术这门学科有较全面、系统的了解和学习之后，在这种正确理论的指导下，进行科学的技能训练，减少声乐学习的盲目性和片面性，尽可能地不走或少走弯路，可以提高声乐的演唱水平。

【关键词】理论学习；声乐演唱；声乐艺术

在我们声乐的学习过程中，一般都是教师演唱、学生模仿，唱完后很多学生并不理解为什么这样唱，往往导致我们的声乐教学效果不是很明显。因为声乐本身具有抽象性，光靠学生的模仿是不能提高声乐教学效果的，只有学生们有系统、有步骤地对声乐理论学习后加上自己的演唱实践，才能真正地了解声乐、掌握好歌唱。下面我就谈谈如何利用声乐理论的学习来提高声乐的演唱。

一、学习声乐理论的必要性

声乐的学习是一种特殊的认识过程，全过程可以分为：通过听觉感知声音，形成对声音理解的表象；通过演唱理解声音，同时形成声音的概念；通过对声音训练，把声音巩固与保持；最后能够自如地运用好自己的声音。在这一系列过程中，对声音的感知、理解以及声音概念的形成非常重要，这些就需要通过相关的声乐理论的学习来指导声乐的演唱。在声乐学习中，如果学生通过对声乐理论知识的学习，就会对声乐艺术这门学科有较全面、系统的了解和认识，在这些理论的指导下进行科学的技能训练，从而减少了盲目性和片面性，将会使声乐学习不走或少走弯路。

二、声乐理论对声乐实践的指导

随着声乐教育的发展，更多的理论已经运用到了教学中，例如生理学、物理学、心理学等等，在这里我通过生理学和物理学对歌唱的指导以及心理学调节两个方面来阐述理论对声乐实践的指导作用。

（一）生理学和物理学对歌唱的指导

提到歌唱，我们说得最多的就是呼吸、发音与共鸣，这是歌唱发声的三要素。那么如何通过生理学和物理学来认识歌唱发声三要素并指导我们的歌唱？

1.从生理学角度来说歌唱呼吸

歌唱的呼吸器官由口、鼻、喉、气管、胸腔、横膈膜、腹肌等组成。歌唱时我们依赖这些器官来完成歌唱活动的全过程。在声乐学习中，学生们往往不明白怎么呼吸，这时通过对呼吸器官的了解，老师引导学生慢慢吸气，让气息经过学生的口、鼻、胸腔最后到达肺的下端，先是横膈膜垂直下降，胸腔底部向下伸展，肋下骨向两侧扩张。学生们会根据老师的描述有个形象的过程，然后心里也这样想着去吸气，那么学生才会正确运用呼吸而不至于让呼吸僵硬了。

2.从生理学角度来说发声

歌唱的发声器官是声带，声带长在喉结里面，看不见、摸不着，在歌唱时声带和喉咙是怎样运用呢？喉结的上下移动，带动声带的张力，歌唱需要喉结稳定地降低在低喉位置上，让声带始终处于拉紧的架势上去工作，这时声带不仅拉紧了，而且声带的边缘也随之变薄。在这种声带积极的状态下工作，演唱就可以实现灵活改变音高的目的。

3.从物理学角度来说歌唱共鸣

声带发出的声音是微弱的，只有通过各个共鸣腔引起共振，产生大量的泛音共鸣之后，声音才会变成圆润和明亮。歌唱的共鸣体包括口腔、鼻腔、喉腔、胸腔、咽腔等等。在歌唱中充分地利用了这些共鸣腔体，我们的声音才会更美妙。学生在开始学习时常常不知道什么是胸腔共鸣、头腔共鸣，这时老师就可以说体会下咳嗽或是叹气的感觉，这样声音落下来了，也找到了胸腔的共鸣效果。同样的，利用哼鸣的感觉或是哭泣的感觉也可以找到头腔的共鸣，这样很形象地让学生觉得共鸣并不是很神秘，而且都能通过生活中的很多感觉去找到，并运用到歌唱中去。

（二）心理学调节歌唱

歌唱虽然是发声器官的生理运动，但是歌唱时的心理无时无刻都发挥着对声音的调节作用。因为歌唱的整个过程离不开心理感受、心理表现等的控制。而歌唱时声音的明亮或是松弛等外在表现，都会通过心理导向来发挥。我们常说“声情并茂”或是“以情带声”，实际上就是歌唱中心理对生理的辩证关系。歌唱活动中最为紧密相关的包括感觉、记忆、想象等，它们在歌声训练中发挥着重要的调控作用，支配着歌唱者对歌唱技能技巧的掌握。

1.感觉

感觉是人们认识的开端，在我们的声乐演唱过程中，一切的认识活动都不可避免地要从感觉开始，例如“声音的高位置”、“气息的流动”。这些从生理上难以说明，但是从心理感觉人手就很容易了。以歌唱的呼吸的感觉为例。学生开始学习呼吸时，往往一吸气就会吸多了，身体僵硬了，无法歌唱了。那么老师在最开始教呼吸时，用我们平时常会用到的闻花香的感觉、叹气的感觉来引导学生，气息就不会僵硬，而且也会有流动感了。

2.记忆

在声乐学习的过程中，发声技巧技能、歌曲思想内容、演唱中的表演动作、呼吸的情感等等，在演唱完或是上完课后并不能消失。因此我们要充分利用好记忆，记住好的歌唱状态、好的歌唱感觉。

3.想象

歌唱绝大多数时候是通过想象和联想而实现的。例如：很多学生都不理解“打开喉咙”这个术语，认为就是张大嘴就可以了，而我们通过“打哈欠”时的状态就可以达到“打开喉咙”的要求了。再比如：当我们唱《大森林的早晨》这一首歌曲时，通过想象晨雾、青山、竹林、流水、鲜花——一副有动有静、色彩明丽、像诗一般清新优美的图画，自己的演唱就会生动起来。

三、总结

任何理论都是人类通过实践总结和概括出来的，声乐艺术的学习也需要通过理论指导实践，同时又通过实践去检验理论的效果和价值。我们在声乐的学习过程中如果加强学生对声乐理论知识的学习，用正确的理论知识去指导歌唱实践将会同时大大提高演唱水平。