浅谈高中英语课堂教学

2014-04-29 06:23:06梁国连
学周刊 2014年9期
关键词:重要性高中英语课堂

梁国连

摘要:以新课程理念为指导,打造高效的英语课堂,已经成为高中英语教师的共识。高效课堂就是应该做到有效果、有效率,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。如何构建高中英语高效课堂呢?以下是我个人总结的方法。

关键词:高中英语 课堂 重要性

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。

一、认真备课,提高高效课堂的前提

备课是教学过程中必不可少的重要环节。教师应认真钻研教材内容。教师在备课时,要想真正发挥教材的作用,就必须对教材有透彻的理解,重点阅读当前学生所学教材、钻研教材,弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位和作用,最终明确教学目的与要求。

二、精心设计导入

“良好的开端是成功的一半。”一节课如果导入得当,就会为整节课起到良好的铺垫作用。虽然“课堂导入”在整堂课的教学中占的比重不大,持续的时间不长,但是它是整个英语课堂教学中一个非常重要的环节。

(一)所选导入材料要新奇

高中学生很容易注意新事物和新信息,他们对新事物都有好奇感,并急切地想弄清楚。教师的导入材料要新奇,这有利于调动学生的积极性,同时也要点明课堂教学的主要内容,讲清楚课堂教学的目的,为讲授新课以及高效课堂的创建作好铺垫。

(二)基于问题的悬念式导入

提出问题是激发学生思维的有效方法,问题导入法的目的是充分调动学生的思维能力,例如在学习M4 Unit 1 Reading Advertisements中,可就广告的优点和缺点提出问题,进行讨论,这些都可以激发学生去想象、去思考,激发学生的求知心理,让他们在课堂的引入环节中发挥自己的作用。

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。如果注意培养学生的英语学习兴趣,使学习英语成为学生的一种心理需要,那么学生对于英语的学习也会变被动为主动,学起来也就觉得轻松,没有负担。这样可以使学生逐渐养成自觉、主动学习英语的习惯。

(一)讲出特色,激发学生学习兴趣

新理念下的教学改革中,课堂教学更要求教师精讲精练。例如在讲完成时“have/has gone与have/has been”的区别时,可以利用多媒体呈现几个不同的城市,让学生站在多媒体前,用“I have gone...”造句,这样学生的学习积极性都高涨起来,教学也收到了很好的实效,从而激发了学生学习英语的兴趣。

(二)让学生在成功的喜悦中产生兴趣

帮助学生在学习上取得成绩,获得成功,是培养兴趣的关键所在。例如,我们可以展开读书竞赛,学生的积极性和主动性就可以完全调动起来,这样不仅能提高学生的阅读能力,还能开阔他们的视野,使他们了解更多的课外知识。

四、情景教学

在实际教学中,教师要巧设直观性的教学情景,让学生感受到英语的广泛运用,提高对英语的全面认识程度,同时也要注重和学生的互动交流,使学生在轻松欢快的气氛中学习理解所学的英语知识,从而获得最佳的教学效果。

(一)通过播放英语歌曲来设置语言情境

在高中英语教学中,适当地创设音乐情景,借助英语歌曲来烘托渲染课文内容,表现音乐所描绘的情景表象,能在不知不觉中打动学生,激发学生丰富的感觉,让学生心旷神怡,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习情感,使学生在快乐的活动中主动构建知识,然后在教师的帮助下进行内化。

(二)注重多元语言表达,提高运用技能

学生的多元语言表达,能够充分激活他们的学习思维,产生学以致用的内化生成效果。例如注重运用口语交际、书面表达、情景模拟等方式进行教学,不断引导学生积极大胆主动地学习英语,从敢说和敢表达逐渐到会说以及善于表达,提高学生的综合语言运用能力。

五、课堂评体系的创建

英语课堂教学评价,直接作用于课堂教学活动的各个方面,无论是教学目的、任务,还是教学过程、环节和方法。评价的最终目的在于增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣,促进非智力因素健康发展。

(一)评价主体多元化

教师要想对于学生的学习状况有个全面的了解,首先就必须设置全面的评价内容,比如在学习基本语言知识的时候,学生可以通过自我评价的方法检验自己的学习效果,使学生清楚地看到自己的不足,让学生在体验、感受和发展中了解自己所处的发展状态,从而产生进步的欲望和动力,进而努力提高。

(二)对学习方法、学习策略的研究与评价

在教学中,充分利用学生已有的知识经验,从学生生活实际出发,把评价和日常观察相结合,对学生进行客观评价。例如在课堂听讲、发言、作业、参与活动等方面观察了解学生的学习态度和合作学习情况。

(三)注重学习进步评价,突出激励性作用

在评价过程中,教师要客观真实地评价学生的综合学习情况,以宽容的心态对待学生的学习问题和错误,让学生能真切地感受到教师的关怀和帮助,激发学生学习英语的兴趣及热情,提高英语教学的效率,这样也有利于促进英语课程的不断发展与完善。

真正的课堂教学就是让学生在快乐中学习,在幸福中成长;在学习中感受着快乐,在成长中收获幸福。

参考文献:

[1]林辉.新形势下对初中英语情景式教学实践的探讨[J].中国科教创新导刊,2012(12):5.

[2]万小云.新课程下对高中英语教学的思考和探索[J].文理导航:中旬,2011(7).

[3]韩迎春.试论高中英语课课堂导入的策略研究[J].现代阅读:教育版,2012(23).

(责编 张亚欣)

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