寓思想教育于美育之中

孟雪

[摘 要]任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础，音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强制的方法，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化的产生作用。这就需要我们的音乐教师在平日的教学当中，吃透教材，遵循教育的科学规律，尊重音乐艺术本身的特点，教材内容和方法的具体体现，是对学生进行德育教育的必要途径。与整个教育质量有着极其重要的关系。

[关键词]素质教育；德育；美育；音乐素养；感受美；鉴赏美

[中图分类号]G620 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）09 — 0176 — 02

在音乐课上往往给人们也就是不在行的人们一个错觉，总认为音乐课上能有什么东西，只不过是唱唱歌而已，似乎没有什么深刻的思想寄托，这种认为是十分错误的，优秀的儿童作品都有着重要的教育意义，是能够放映深刻的思想内容的。

小学音乐是普及音乐教育，是向学生实施美育的主要手段，是学校教育工作中必不可缺的组成部分，是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳等全面发展，又是培养少年儿童热爱社会主义祖国和热爱社会主义祖国和热爱社会主义事业及“四有”人才的成长具有深远的影响，对提高民族素质，建设精神文明，都起着重要的作用，音乐教学就是通过这种艺术手段向学生进行全面的思想教育，一首思想内容积极向上的，情调健康的歌曲，还必须具有与之相适应的艺术形式和生动的艺术语言，通过教师生动的讲解教育的同时，发挥思想教育的形象教学功能，动之以情，晓之以理，将思想教育孕育于美育之中，才能使课堂具有感染力，才能激发学生的情感和教育力量，为使学生的思想品德得以健康地发展提供了较丰富的精神养料，并且教育他们热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然；学习革命传统、树立远大理想；养成尊敬师长、努力学习、勤劳节俭，遵守纪律等优良品德。

在教育教学中教师必须紧紧抓住课堂教学这一环节，充分挖掘音乐教材中的德育因素，做到每节课都有德育的侧重。教材中，有些具有明显的思想教育指向，目的明确，含有丰富的德育内涵和深刻的哲理性，这些都需要教师在备课的过程中去挖掘和发现。

一、 影响深远的爱国主义教育

红色歌曲在音乐课堂中是不可多得的教育资源，是中小学音乐教育的重要资源，它影响了一代又一代的人。在教唱《中华人民共和国国歌》的时候，这首歌曲既有深刻的思想教育，又有感人的艺术魅力，同时也是受到爱国主义教育，教师要结合歌曲向学生讲解《中华人民共和国国歌》的来历，作用及学唱的意义，教师讲解后，再把录音放给同学们听，当学生们再次听到这话艘高昂激奋、鼓舞人心、催人前进的歌曲时，就会感到他是中华民族解放的号角，是抗日战争的前奏曲，是救亡歌曲的代表作，在战争年代里，它激励着亿万同袍团结一致，为挽救祖国的危及而斗争，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到这是中华民族的歌，是伟大新中国的象征，那么！一种民族的自豪感也就犹然而生。

通过讲解学习，使同学们深深的懂得，祖国过去遭受危机的时候是亿万儿女，团结一致、浴血奋战、英勇斗争取得的，从而体会到今天的社会主义江山来之不易，这样学生在思想上真正的认识到学习《中华人民共和国国歌》的重要性。教师还强调同学们在演唱《中华人民共和国国歌》的时候，必须体现万众一心，奋勇前进的精神和必胜的信心们虽然我们现在不是在那战火纷飞的年代里，但是我们现在只有好好的学习，将来才能为祖国的社会主义现代化建设贡献力量，学生们在思想上和学习上都有一个很大的推动，并且，各自联系实际表明决心。

二、 思想教育和品德教育并重

反映儿童生活情趣，歌颂儿童幸福生获得歌曲，优势教育儿童热爱生活，热爱丰富多彩的大自然景色的好歌曲，此外，还有歌颂节日的歌曲以及风趣、诙谐的歌曲，都是思想内容积极向上，情调健康的歌曲。通过歌曲的艺术形象来感染教育学生，热爱社会主义祖国有高尚的情操和良好的品德，使学生热爱机器，热爱生活，在教唱《拍皮球》这首歌曲时，就是向学生进行集体主义教育，歌曲表现了学校集体生活当中，那种团结友爱，互相帮助以集体为重的集体荣誉感，在当今独生子女的现实社会中，向学生进行集体主义思想教育是极为重要的，同时，也抒发了孩子们在集体生活当中那种友爱的欢乐情感。

又如在教唱《人人叫我好儿童》这首歌时又是向学生进行爱劳动思想教育，教育学生从小养成爱劳动的好品质，从中体会到劳动后的愉快心情，并教育他们人人争做爱劳动的好儿童。

像这样的例子还有很多很多，在学习《我们的田野》这首歌时，又是向学生进行热爱大自然、爱祖国、爱家乡的思想教育，从歌词当中就能充分的体现，它犹如一幅幅绚丽的水彩画，描写祖国江山多娇的自然景象，从美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，飞翔的雄鹰从远到近，从地面到天空，把祖国的江山描写的绚丽多彩，富有极强的艺术感染力，同时思想性与艺术性相互结合，又相互统一。

像这样的歌曲还有《我的祖国》、《保卫黄河》、《红旗颂》、《沂蒙山小调》，都是抒发了对祖国、对乡土的热爱之情，生动地体现了爱国主义的思想教育，那么，《在少年英雄纪念碑前》、《烈士墓前》这类歌曲又表达了缅怀革命烈士深沉的情感对学生进行了革命英雄主义和革命传统主义的教育。《童年》、《海霞》、《二泉映月》、《伏尔加船夫去》等歌曲，它又揭示了旧社会劳动人民的心酸痛苦，而《森林夏令营》、《快乐的啰嗦》、《丰收锣鼓》、《北京喜讯传边寨》则有描写了社会主义的幸福生活，表达了人们的欢乐心情，激发学生倍加热爱自己的祖国与家乡，《天地之间的歌》，它又以轻快的节奏，活泼的旋律，表达出少年儿童探索科学解开天地之间万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神，那么，《一分钱》这首儿童歌曲，是通过一个儿童的口，叙述了他把一分钱交给警察叔叔的经过，全曲的天真活泼，充满稚气毫无说教的味道，即非常自然的体现了“拾金不昧”的美德。

三、 教学过程中的细节教育

做为一名教师要想使自己的课堂更加的精彩，更加的有内涵，教师首先要做到的就是细读教材。深挖教材中的每次每句，遵循教学目标的设定在关键细微之处精心设计。首先深挖歌曲背景，讲解给学生听懂明白理解之后，再去学习 ，这样不仅可以调动学生的积极性，课堂的气氛也是轻松活跃的。不仅加深了学生的体验更能加深学生对歌曲背景教材的理解，达到最好的教学效果。理解教材之后还要关注以及研究学生的心理特点，了解学生的学习背景以及生活经验等，进行学情分析，这样可以有针对性的设计教学流程以及教学环节。

预先设计的细节只能说是课堂教学整体中的一部分，必须在课堂教学中具备深推敲的能力，这样才能体现出教师对课堂教学的掌控力。细节的反复推敲，是一位教师提高提升教学能力的必经之路。教师的每一步、每一次推敲都能使我们的音乐课堂不断精彩。另外，音乐课时一个完整开放是的师生互动过程，它是真实的过程，必然会存在偶然性。这就需要我们教师能有一双“发现”的眼睛，善于捕捉，有意识地创造与发现教学细节，让每一个细节都能别样的精彩。

四、通过感受理解音乐内涵

针对小学生的心理年龄特点，应以具体形象思维为主，而对于知识的理解却很难用抽象的语言来表达，所以我觉得应该注重听觉的刺激，让他们可以从听觉来感受到音乐带给他们的美，通过自己的想象来把音乐具体形象化，这样他们就可以更加亲近音乐，引起共鸣，从而得到愉悦和升华。例如，在上音乐课前的组织教学环节，我会经常安排一些节奏练习，让学生在轻快愉悦的节奏型中走入教室，或者进行音乐节奏游戏，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中进行学习。总结的说就是以有声有色的音乐形象展示在学生们的面前，使学生有种身临其境的感觉，这样引起他们的审美的感受。而且小学生的年龄特点就是多动好动的，注意力容易分散，所以课堂中的节奏练习，正好给他们动的机会，因为节奏是有规律的，还可以训练他们的课堂习惯，不仅增加的音乐知识技能的培养，还能形成养成教育的一个步骤，培养训练学生有规律、有好习惯的课堂学习。

五、教师形象中的德育渗透

记得我上中学时，我的一位音乐老师这样说过：同学们，我们每上一堂音乐课其实就是一堂思想品德课，那些世间的情感都融化在我们的音符中、旋律中。我们不仅仅是在学唱一首歌，而是通过唱歌来懂得道理。当时我并不理解那位老师的话，而现在我也成为一名音乐教师，深深的体会到这句话的份量。

音乐教师的礼仪形象不仅会感染学生，同时也可以教育学生。让学生在音乐课上懂得基本礼仪理念文明，掌握仪容仪表基本知识，塑造良好的学生形象。大方得体的服饰也可以反映一个人的文化素质高低，符合教师形象特点。

另外教师的语言也是非常重要的，要求学生的做到的必须自己先做到，不能说话不算数，说一套做一套，要做到能够以身作则，因为教师的言语、行为、以及生活作风都对学生无时无刻的发生直接的影响。所以教师要不断完善提高自身的修养，不断充实自己完善自己，不断提高自己的工作能力，业务水平。最终取得良好的教学效果。

所以说来任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础，音乐在实现其思想教育的作用时，并不靠强制的方法，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化的产生作用。这就需要我们的音乐教师在平日的教学当中，吃透教材，遵循教育的科学规律，尊重音乐艺术本身的特点，教材内容和方法的具体体现，是对学生进行德育教育的必要途径。与整个教育质量有着极其重要的关系。

《小学音乐课程标准》中提到：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分：作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力拌嘴人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。”“音乐课时人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”

总之事实证明，音乐教育的重要价值是审美教育，音乐课程把审美作为重要理念。音乐课程的教学目标：培养审美意识，丰富情感体验，使学生具有表现音乐、感受音乐和欣赏音乐的能力。音乐教育的重要价值是审美教育，音乐课程把审美作为重要理念。音乐课程的教学目标：培养审美意识，丰富情感体验，使学生具有表现音乐、感受音乐和欣赏音乐的能力。让学生在了解中华民族音乐艺术内涵，学习与鉴赏世界各民族音乐文化的基础上，充分感受与体验艺术的美，汲取音乐素养，扩大文化视野，使学生既受到音乐审美的熏陶，又受到爱国主义的教育，增强民族的自豪感、自信心，有利于培养学生乐观向上、积极进取的生活态度及正确的人生观，以此达到培养“全面发展”的优秀学生的素质教育目标。

〔责任编辑：侯庆海〕