高校安全教育体系的构建与完善

白长青

摘 要： 大学生活是人生中人格发展与完善的一个重要阶段，是建立健全一个人世界观、价值观的关键。大学生作为即将成为社会发展建立的骨干和中坚力量，其安全教育不仅是高校安全稳定工作的一部分，关系到整个社会的稳定，更影响到国家的未来。从近年来发生在校园内的案件看，案件的种类呈多样化趋势，案件的数量逐年增加，学生安全教育与管理面临极大的挑战。因此，在大学生安全教育中如何探索新思路新方法，提高学生的自身安全意识是当前高校稳定工作的重要课题。

关键词： 高等教育 教育体系 安全意识

1.大学生安全意识现状

安全意识是每个人生存都应具备的基本素质和能力。大学生作为具有高知识而又缺乏社会经验特殊人群，对安全问题不重视或重视不够，对社会的复杂性估计不足，社交需求强烈但经验不足，容易轻信他人，从而形成安全隐患，导致如下几类直接侵害大学生的案件不断发生。

1.1如盗窃案件的发生。根据盗窃案件发生的起因，此类案件有被盗和遗失两类情形。被盗是指被害人被职业偷盗人员盗窃，这类人员手段高超不易被发现，得手后会迅速离开校园，此类案件不易防范，平均每学年发案10起左右。地点一般会选择食堂等人员密集区，主要目标定为高档手机，被害人一般将手机放置于上衣外侧口袋，利用餐盘等工具阻挡被害人视线，选择疏于防范者伺机下手作案。2012年我校发生盗窃案件发生148起，此类案件按照每学年10起计算，占全年案件的6.7%；遗失是指由于被盗人自身的粗心大意致使案件的发生，此类遗失案件占校园盗窃案件的90%以上。例如：2012年5月10日12时许，发生在图书馆二层阅览室内的盗窃案。被盗人闫某在阅览室上网，中午到食堂吃饭时，将苹果平板电脑及苹果4S手机放在桌子上充电，物品在无人看管的状态下被盗。事后经调看录像，被盗人离开5分钟时，有一名男子途经此处，发现四物品无人看管，便将物品据为己有。这类案件嫌疑人一般不固定，属临时起意，很难现场抓获，且嫌疑人尝到甜头，将会经常光顾，趁人不备伺机作案。

1.2诈骗案件。诈骗案件往往由于学生警惕性不高，单纯善良或贪财心理作祟，致使不法分子屡屡得手。近年来呈上升态势，种类也越来越多。根据诈骗的方式主要有远程诈骗和近距离诈骗等两类形式。远程诈骗是指通过电话、网络等手段进行诈骗活动。例如：2014年6月15日，13级学生杨某，其好友QQ被他人盗取与其联系，杨某误以为是其好友便轻信对方，对方介绍其添加某网站参加购物，称为刷业绩，只要成功购买一份商品，便有20%的返利，且购物款以打卡形式返还，杨某信以为真。当杨某成功订购第一单后，对方称未满1000元，不得返还，请继续购买。这时杨某未能及时警醒，就这样被对方以各种借口购物，直至购买到3000元时才发现已经上当。想到自己已经被骗3000元，杨某还未警醒，盲目地抱着感动对方的想法，希望对方讲求信用返还购物款，直到将卡内的7000余元尽皆划给对方。此类通过网络或电话实施诈骗的案件，近年来时有发生。由于成本低廉，犯案地点又选在境外，一般不易被破获，且涉案金额巨大，会给学生和家庭带来巨大的灾难。近距离诈骗是指通过进入校园冒充学校工作人员或某单位职员的形式，对新生进行诈骗活动。例如：2014年9月11日，我校新生报到期间，嫌疑人谈某冒充我校工作人员，利用学生对新环境的不了解，称大学期间不能自己购买笔记本电脑，上网只能到学校的机房，每学年要200元，兜售所谓“上网卡”。新生由于不了解情况，又看到对方是学校工作人员，便轻信对方，购买对方的“上网卡”，当后期发现无所谓上网卡时，才发现自己上当，这时嫌疑人早已逃之夭夭。

1.3交通安全。调查发现，在闯红灯这个问题上，有87.7%的大学生会因为这样那样的原因闯红灯和横跨栏杆；在选择出行方式上，有70%的人宁愿选择乘坐黑车而不愿步行。由于这些平时生活的不愿意，我校周边平均每年就要发生两三起交通事故，这些数据给抱有侥幸心理而违反交通规则的大学生和忽视大学生安全教育的高校敲响了警钟。通过交通安全教育，在思想上树立广大学生的红绿灯意识、停车线意识、斑马线意识、靠右行意识、路权意识，形成人人自觉遵守交通法规的局面。

1.4消防安全。学生违反学校规定，在宿舍使用违章电器，烟头乱扔现象严重。例如：2008年11月14日9时许，上海商学院6层学生宿舍发生火灾，宿舍内4名学生跳楼逃生身亡。初步判断原因为寝室违规里使用大功率电器，并将周围可燃物引燃所致。从火灾事故发生后，学生应对突发状况的反应看，大学生消防意识淡薄，严重缺乏正确的应急逃生技能，造成严重的人身伤亡事件。遇到火灾不懂得如何自救，主要原因是学校忽视对大学生消防安全教育重要性的讲述，重视提高大学生的安全教育已经迫在眉睫。

2.大学生安全意识薄弱的原因分析

基于如上分析，导致当前大学生安全意识薄弱是由于诸多方面的因素造成的。具体如下：首先，中小学安全教育是大学生安全教育的基础，大学生安全教育是中小学安全教育的继续和拓展。安全教育遭遇应试教育的排斥，虽然我国中小学教育已被称为“素质教育”，但很多学校仍然以考试为中心，安全教育往往是“务虚”范畴；其次，部分家庭对子女教育不健全的因素，由于“独生子女”已成大学生的主体，他（她）们基本上是在父母的细心呵护和老师的关心下成长的，人生经历大多是从学校到学校，对于社会的复杂性知之甚少。一旦离开父母和老师，开始独立面对纷繁复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下种种安全的隐患；再者就高等院校教育而言，大学生安全教育主要存在以下问题。

2.1对安全教育存在侥幸和漠视。尽管政府和教育主管部门多次发文强调大学生安全教育，但往往到了各高校则得不到足够的重视。一些学校甚至流行这样的说法：只要学生在校期间不出事就万事大吉。

2.2站在学校层面，除专业课教学计划外，还有素质教育、国防教育等，唯独缺少对安全方面的教育，以及明确的定位，有关安全责任、安全责任观等概念和内容只散见于国家相关的文件中，未被纳入教学课堂。

2.3绝大多数学校将安全教育理解成为安全管理，把两者等同起来，并将硬件安全作为安全教育的“要旨”。于是当学校发生安全事故后，一些学校总是找管理上的漏洞，如安全责任落实不到位、值班制度没落实、防范设施不齐全等。殊不知，安全事故频发的背后，正是安全教育的长期缺位所造成的。

3.提升大学生安全意识的对策和建议

安全教育是素质教育的重要组成部分，良好的安全意识是安全保障的前提，要通过安全教育提高安全意识。培养大学生的安全意识要适应社会发展需要，深入分析各种新情况、新问题，着眼于防范可能危害大学生的各种安全隐患。学校安全教育目标的确立，对于大学生的行动具有指引、激励和规范的作用。科学有效的安全教育目标，能够最大限度地改善大学生安全意识现状，最大限度地保证大学生的安全。大学生安全教育是一项系统工程，他包含学生生活的方方面面。不是某个部门或者某个单位单独就能完成的工作，需要社会的广泛关注，通过各阶层学校的系统开展安全知识教育，以提高学生的安全意识。

3.1将安全意识教育纳入素质教育的体系。从中小学开始把安全教育纳入正常的教学计划，对学生全面开展安全教育，使之制度化、科学化、系统化、规范化。学校领导必须高度重视安全教育，并成立相应的领导机构；安排政治素质过硬、业务素质扎实、具有较高理论水平和实践经验的专、兼职教师进行启蒙教育，待遇与其他基础课教师一视同仁，以确保授课质量和专业知识及业务能力的提高；制订统一的教学计划，保证授课时间，既要安排正规的课堂教学内容，保证学生学到科学系统的理论知识，又要安排相应的实践活动，增加学生的自我保护技能；期末统一进行考试考评，其结果记入学生综合测评成绩，以达到学生从小就重视安全、了解安全的目的。

3.2大学阶段的安全教育，要有继承性、全面性、系统性、前瞻性。首先，要与中小学阶段安全教育所列的教学内容进行衔接，对已在中小学阶段已经熟练掌握的内容，在简单回顾的基础上进行深入和提高，对中小学生可能没有涉及的内容要进行补充和拓展，做到知识系统的继承。其次，就是根据涉及大学生在校期间及走向社会后应具备的安全知识，进行分类编写和讲解，形成一定的理论体系，以便大学生从感性到理性，达到举一反三、触类旁通的效果。最后各部门通力合作、齐抓共管，形成全员化教育。建立健全校园安全管理领导小组，进一步明确分工，落实责任制。学校保卫、学工、宣传、教务、团委、心理咨询、后勤等职能部门各尽其职、相互配合，专业课老师要在教书育人的同时，把维护校园安全稳定及学生自我保护的教育渗透到课堂，形成全校齐抓共管的安全教育氛围。

3.3不断更新完善安全教育的内容。教育部相关部门应及时收集安全教育实例和事故案例，组织编写教材，保证其教材的先进化、规范化、系统化、科学化，还要做到集知识性、趣味性和实用性于一体的高质量理论用书。高等学校在加强思想和文化教育的同时，根据最新教材大纲，引导大学生深刻了解有关生命财产安全、消防安全、交通安全的措施，懂得防火、防盗、防暴方面的自救常识，使他们在遵纪守法、保障安全、珍惜生命、预防犯罪等方面有明显的进步和提高。

3.4不断创新、丰富教育形式。学校可尝试开展校园安全随手拍、知识竞赛和座谈等形式活动，通过以案说法、以点带面的形式，唤起学生的共鸣，使安全教育生动形象，利用现代的通讯手段，建立网络微信、微博平台，更好地开展宣传安全知识活动。

4.结语

大学生安全意识培养需要社会、学校、家庭的紧密配合，教育行政部门要高度重视，提高大学生的安全意识能力，把大学生安全意识培养工作做在前面，不断增强大学生的安全意识，提高大学生的安全防范能力。总之，提高大学生的安全意识是一项系统工程，高校安全教育体系必须更完善，从而为国家培养更多具有良好安全意识和能力的高素质合格人才。

参考文献：

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[2]百度文库.大学生安全教育论文[E/B].2010.

[3]吕媛等.当前高校学生安全工作浅析[J].陕西教育（高教版）2009.11.