信息技术让高中音乐教学更精彩

孙萍

【摘要】高中音乐属于艺术性发展的学科，在整个教学过程中离不开“与时俱进”这四个字。信息技术与音乐课程的互相融合不仅使课堂变得丰富多彩，还能方便教师培养学生在音乐方面的创造力以及实践能力。所以说，有效利用信息技术的发展成果在高中音乐教学中有举足轻重的作用。文章主要从信息技术在音乐教育中的重要作用引入话题，进一步阐述信息技术与音乐课程有机结合的必要性，文末对信息技术是如何使高中音乐课堂变得更加精彩成为现实进行详细分析，希望能够为我国普通高中音乐课程的发展提供有效参考。

【关键词】信息技术；高中音乐教学；音乐课程

近年来，信息技术在教育行业得到了有效的发展，教育行业也因信息技术的参与无论是教学内容上还是教育手段上都变得更加丰富。得力于信息技术的引入，高中音乐课程增添了新的活力，变得丰富多彩而不失深度。

一、信息技术在高中音乐教学中的重要作用

信息技術的应用与发展可以说是计算机技术的催生产物，它涵括了大量的网络信息资源以及信息数据。而这些信息资源和数据恰好也是教育行业发展所需要的。信息化的高中音乐教育教学，能够有效在网络上整合教学所需的信息。信息技术在原有的教学设施基础上，还融合了教师个人的观点；相比于教材而言，更能提高学生的学习效率，加快音乐教学的速度，使教学效果得到明显的提高。

二、信息技术与音乐课程有机结合的必要性

随着信息时代的到来以及新课程教育的改革与发展，信息技术在各学科中合理、有效的运用已经成为我国教育界关注的焦点话题。在传统的音乐教学中，大多数是采用由教师对所传授的音乐知识、音乐技巧进行单方面的讲解与示范，枯燥的教学模式降低了学生对音乐的学习兴趣。信息技术就能够很好地解决这个矛盾。多媒体信息技术不仅能够丰富课堂的教学内容，还能够使课堂的氛围变得活跃，学生的积极主动性也将得到很好的提高。所以说，信息技术与音乐课程教学的有机融合问题应尽快想出对策，进行落实。

三、信息技术是如何使高中音乐课堂教学变得精彩的

在高中音乐课程中充分利用好现代化的信息技术不仅能够优化整套教学环节，还能激发学生在音乐方面的灵感、丰富音乐课程的教学资源，在达到培养学生创新能力的目标的同时还能增强音乐课程的教学效果，使课堂成为快乐学习音乐的家园。本文主要从以下三个方面分析信息技术在教学中的作用是如何使课堂教学变得精彩：

（一）两者的整合能够培养学生的音乐创新能力

“创新”是永恒发展的话题，是民族、经济、科技进步的助推力。因此，满足21世纪发展的人才就要满足拥有创新能力的条件，只有这样才能够在未来的发展中迎接新的挑战。对教育行业而言，所谓的“创新”实际上就是“创作”，高中音乐的学习过程正是学习创作的过程。在这些过程中想要让学生更好地体验音乐的乐趣、享受音乐的魅力，就离不开信息技术的内在作用。因此信息技术的存在丰富了学生所学的知识，为创作的模仿奠定了基础，为今后的创作之路做好了充分的准备。例如，对北京的民进乐曲《童谣》展开教学，在学生完全熟悉该曲子后，可以安排学生依据曲子的特点和旋律编制歌谣、自主填词，绘制成一首与学生生活相关或者与北京生活场景息息相关的童谣。在模仿的过程中，主要以个人创作为主，小组讨论为辅，老师的有效指导和网络上的信息资源作为参考依据。这种“创作”的教学方式，不仅刺激了学生发展创新能力的具体表现，还能提高学生的团队写作能力。

（二）两者的整合能够促进音乐教学模式的改革

从某种程度来说，信息技术能够与高中音乐课堂进行有效的整合，能够为课堂的展开注入新鲜的血液、带来新的活力，冲击传统的音乐教育模式，使学习的氛围更加轻松愉悦。此外，信息技术能让音乐教学中的重点与难点方面的教学变得相对简单，对于落实学生学习的主体地位也有很大的帮助，基本上实现了要我学向我要学模式的转变。总的来说是传统的音乐教学模式得到了良好的改变：教师是教学过程的设计者和领导者，学生是享受课堂、参与课堂的主体，课堂的练习与活动实践作为重要手段。例如，给学生欣赏歌曲《好汉歌》的时候，可以借助多媒体设备播放《水浒传》的片头部分，冲击学生的视觉效果，从而营造适合歌曲欣赏的教学情境。随后让学生讨论总结，进而说出歌曲的风格特点以及节拍、旋律等。最后让学生们跟着视频一起把《好汉歌》歌唱一遍。通过视听结合的模式，学生的学习热情瞬间就能够提高，瞬时达到良好的学习状态。

（三）信息技术的运用促进新型教学环境的营造

多媒体设备是集声、形、色于一体的高科技产物，因而能够直观、形象生动、色彩分明地揭示音乐的内在本质，并顺利地将新的活力与生机注入到课堂教学中，打破原有的毫无生机的沉闷课堂气氛，让学生学习的场所处于轻松愉悦的氛围。所以说音乐课程的教学与信息技术息息相关。因为无论是从音频歌曲的演唱上还是视频的教学上，或者乐理的基本理论的讲解上，只要通过了多媒体的辅助，那些教学上的疑难点都能够得到很好的解决。譬如，在欣赏《辽阔的草原》的过程的同时，教师可以利用多媒体播放事先准备好的关于草原的视频，让学生直观地感受到大自然的辽阔美与原生态美。视与听的有效结合会使学生产生一种情景相融的感受，对音乐就会有更多的热爱感，从而对原生态草原歌曲的魅力有更深层次的理解，进入感情升华的状态。

四、结束语

综上所述，多媒体信息技术在高中音乐教学中的运用可以提高学生对音乐学习的热情，激发他们的学习兴趣。此外，对于音乐教学手段的丰富也有良好的推动作用。信息技术的参与使音乐教学情境的创设变得容易、教学内容变得丰富，音乐教学的丰富多彩推动了学生整体音乐素质的提高。参考文献

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