新课改下构建适宜人才成长的教学评价体系

花利琴

摘 要：在孩子的学前教育中，幼儿园起着尤为重要的作用，它是一个人整个教育体系的基础，教育质量直接关系着孩子的教育水平。随着教育水平的提高，幼儿园教学评价的传统体系已经不能满足新时期课程的教育要求，我们需要建立起与素质教育相适应的新的教学评价体系，才能进一步提高幼儿的教育质量，才能奠定好孩子的学前教育基础。

关键词：新课改；幼儿园教学；评价体系；人才成长

随着人才竞争的加剧，家长们越来越注重孩子的学前教育，让自己的孩子不能输在起跑线上，这便对幼儿园教学提出了更高的要求。所以，应当尽快建立一套能够促进孩子发展且与新课改目标相一致的幼儿园教学评价体系，加强对幼儿的智力开发和启蒙教育，这对幼儿园提高教育质量和学前教育水平的提升均有重要意义。

一、新课改背景下幼儿园教学评价体系理念

（1）促进幼儿发展。幼儿园的日常教学要根据《幼儿园教育指导纲要》中的相关规定有序进行，完成各项教学目标，并且幼儿的基础教学务必要达标。除此以外，幼儿的发展性目标也不能忽视，同样要制定相应的目标。作为幼师，要认真研究教学中目标，制定出高效的教学策略，最大限度地提高幼儿学习的积极性，把他们的思想从玩中适当转变过来，展现幼儿在学前教学过程中的主体作用，开发幼儿的探索能力，同时在评价教学效果时要达到“以学论教”的要求。

（2）促进教师成长。新课程的评价目标提出了崭新的要求，构建的幼儿园教学评价体系还必须能够有效促进幼儿教师的发展，促进教师成长，这也体现了新课改幼儿教学评价体系面向未来的特点。评价体系中指出，对教师发展的重点不是在教学结果上，而是更加看重教师的教学过程，幼儿教师要制定适合自己的个人发展目标，尽可能地满足个人发展的迫切要求。

（3）以学论教。“以学论教”就是教师的“教”要通过孩子们的“学”来体现，在评价教师的教学效果时参照幼儿的学习状况，真正把幼儿发展是根本这一思想彰显在幼儿园教学评价中。这样能有效地改变传统教学观念中的以教论教的思想，把教学评价的中心由教师转换成幼儿。新课改背景下的幼儿教学评价标准中涵盖了所有的教学全新理念，从幼儿的各个方面的发展好坏程度来对教师的教学质量作出评价，具体包括幼儿在学习过程中的交往、情绪、目标完成度，还有思维四个方面的状况。要想准确地评价教学效果，就必须确保以上四种状态的协调统一。

（4）体现发展的教学评价观。有关的教育文件指出，要对教学评价中出现的过分强调和选拔的功能予以改变，真正发挥出评价的作用，进一步促进学生的发展，提高教师的教学质量，提升教学的实践能力。关于幼儿发展和促进教师成长发展的教学评价体系，要一点一点在实践中逐步建立起来，才能更好地确保教学评价体系的可实施性，大力推广发展性教育评价观。若要真正体现出发展性的教育评价观，则需实现以下几个方面：“质化评价”要代替“量化评价”“多方评价”代替“单方评价”“形成性评价”要代替“终结性评价”。

二、新课程背景下构建幼儿园教学评价体系的目的

（1）让孩子在轻松愉快的环境中积极参与。不管是在学习还是在娱乐的过程中，都要让孩子生活在轻松快乐的环境中，这是课程教学中非常重要的一点。在具体的教学实践过程中，幼儿教师要在能保证孩子安全的前提下做到让孩子自主成长，多开展一些锻炼自主能力的活动，孩子在活动中表现出的尝试行为切勿轻易制约，这样能有效地开拓幼儿的创造性思维。

（2）教师接受专业训练。幼儿园教师关系到孩子学前教育的质量，具有一定的特殊性。因为孩子年龄相对较小，需要教师给予特殊关心。这样的关心不仅是学习上的，还是生活上的。有过专业技能培训经验的教师，知道怎样做能够真正促进幼儿的学习和成长，能够为孩子提供科学的教育。

（3）教师要随着幼儿年龄的变化而变化。随着年龄的增长，幼儿的兴趣爱好也会出现明显变化。为了有效应对这种变化，新课程提出，应准备不同的材料和玩具等用品来充分地满足幼儿的兴趣变化，这样更有助于幼儿智力的提升。同时，教师应该根据每个孩子兴趣爱好的不同，及时做出相应的对策变化。当然，教师的能力有限，不能完全适应每个年龄段幼儿的发展情况。所以，应切实根据幼儿的年龄增长，适当调换任课教师，这样才能适时地满足幼儿的需求，并且有效地促进孩子的学习及成长。

（4）教师要重视幼儿的全方面发展。幼儿园教学中，教学课程的好坏直接影响到教学质量。一个好的教学课程，除了在幼儿对形状和色彩等认知上有所帮助，还能提升幼儿的发散思维，教会孩子怎样发现问题及提出问题，最后引导孩子解决问题，通过自己的努力得出最后的答案，同时能教会幼儿怎样与其他的小朋友相处，培养他们的集体意识。因此，教师要高度重视幼儿的全面发展。

（5）经常邀请家长参加评价。幼儿生活及学习中最亲近的，除了教师就是家长。家长从小就陪伴在孩子身边，他们对自己孩子的发展情况也是最为了解的。为了进一步加强对孩子的深入了解，幼儿园应该定期邀请家长参加孩子的教学评价，加强教师与家长的交流与沟通，让教师能够及时了解每个孩子的具体情况。对有文化差异的家庭，教师应该充分地给予尊重。

结语：总而言之，为了让孩子不输在起跑线上，学前教育就显得极其重要。因此，应当从小锻炼孩子的各方面发展能力。幼儿园作为孩子参加学前教育的必备机构，要在各方面做好准备，迎接新时期所带来的诸多新挑战，并且完善新课改背景下幼儿园教学的评价体系，以便提高幼儿园的教育质量，打好学前教育基础。

参考文献：

[1]张俊燕.新课程背景下幼儿园教学评价体系的构建[J].教育探

索，2010（10）.

[2]王月嘉.幼儿园教学活动评价中的发展性评价研究[J].文教资料，

2011（5）.

（江蘇省建湖县幼儿园）