新形势下中职法律课堂教学

张慧

摘要：法律是中职学校的必修课之一，是实施素质教育的重要内容，也是提高学生法制意识的需要。中职学校培养的是既具有一定技术能力又具有人文素养的高素质人才，法律教学如何提高学生的法律意识，是广大教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践，从当前中职法律课堂教学的现状入手，探讨新形势下提高中职法律课堂教学效果的途径。

关键词：新形势;中职;法律;现状;途径中职学校主要是培养具有一定技能水平的技能型人才，一直以来侧重于技能培养，忽视了学生综合素质的培养。新形势下社会对中职生提出了新要求，既要掌握一定的技能，又要具有较高的素质。法律是中职生必须接受的课程之一，但在中职教育中没有得到相应的重视，甚至有一些教师把法律课堂上成了形势教育。其实中职法律课对培养学生的法律意识，健全学生的人格起着重要作用。中职法律课既要教给学生一定的知识技能，又要培养学生高尚的品德。新形势下中职法律教学如何提高学生的法律意识，是广大教师急需思考的重要问题。本文主要结合自身教学实践，从当前中职法律课堂教学的现状入手，探讨新形势下提高中职法律课堂教学效果的途径。

一、中职法律课堂教学现状

中职法律课主要是对学生进行法律与道德规范教育，培养学生的道德观念。课堂教学不是单纯的传授法律知识，而是引导学生在学习法律知识的过程中，找出隐藏在法律条文背后的价值取向和法律精神，即中职法律课要将法律知识、法律意志内化为学生的法律行为，为学生进入社会，满足社会要求做好准备。但新形势下中职法律课堂教学的现状不容乐观。

1.法律课未得到相应重视

中职法律课不仅要传授法律知识技能，更要培养学生的法律意识，培养学生健全的人格，提高学生的人文素养。而目前中职学校忽视了法律课的培养目标，将法律课看作是与其他课程一样的必修课，评价时看教师进度，看学生考试成绩，只要过关就达到了目标。还有的学校为了给其他专业技术课留出更多的时间，甚至压缩法律课时，削减了一些内容，这与课程设置的初衷相悖，无法充分发挥中职法律课的作用。这与中职学校重视技能教育忽视人文教育有一定关系，这种模式下培养出来的学生虽然专业技能较高，但法律意识淡薄，很容易出现触犯法律而自身不知情的现象，如一些中职生由于法律意识淡薄，觉得网络攻击比较有意识，很享受黑客技术，这必会给学生成长带来负面影响。

2.知识与实践相脱离

法律课是一门实践性较强的课程，最终目的是要应用于实际的，这就要求教师理论联系实际，培养学生的法律意识。但由于中职法律教学内容重视文本，重视背诵，教师仍沿用的是传统的灌输式教学，这种教学模式与人的发展相违背，不利于培养学生的法律意识，不利于教学效果的提高。

3.学生学习积极性不高

目前，由于一些中职学校注重技能教育轻视人文教育，中职法律课的地位没有得到相应的重视，导致部分法律学科教师将法律课堂当成了形势教育，教学手段陈旧落后，教学内容脱离生活实际，学生感到枯燥乏味。再加上大部分中职生学习成绩不理想，部分教师对学生不够重视，甚至有歧视行为，这必会影响到学生的学习态度，不利于学生学习积极性的调动。

二、提高中职法律课堂教学效果的途径

中职生正处在身心发展的重要时期，他们好奇心强、模仿力强，但自控能力差，很容易受不良风气的影响，因此这种学校承担着培养学生身心健康发展的重任。中职法律课是中职德育的重要部分，这就必须转变教学观念，认识到法律课的实际作用，充分发挥法律课对学生进行法制教育的重要作用。

1.转变教学观念

传统教学注重学生成绩，考试分数是衡量学生学业好坏的权威，这已不能适应社会发展的要求。这就要求教师转变教学观念，从传统教学观念中走出来。首先建立完善的学生评价体系，不再以学生成绩作为唯一的评价标准。中职法律课堂教学中，教师要注重学生综合素质的培养，不单是传授法律知识，更重要的是让学生懂得运用法律，达到学以致用的目的。其次法律课教师应引导学生思考。在日常法律课堂教学中，教师应引导学生结合专业实际，思考法律法规方面的不足。再次打破传统灌输式教学模式。中职法律课要充分利用多种教学手段，从传授灌输式教学模式中走出来，让课堂教学变得更为生动有趣，如借助多媒体教学，能使抽象的知识具体化，从而调动学生学习的积极性。

2.理论联系实际

新形势下，中职法律课要做到理论联系实际，只有这样才能发挥法律课的作用。首先法律教学要符合生活实际。中职法律课涉及很多法律法规，内容多，概念较为抽象，单纯的讲授不便于学生对法律知识的理解与运用，因此教师教学中应坚持理论联系实际，将抽象的知识具体化，这样学生不但学习了法律知识，还能应用于实际。只有结合时事热点才能激发学生兴趣，提高教学效果。其次法律教学要联系学生实际。中职法律学科教师应了解学生实际，掌握学生最缺哪些法律知识，针对性的开展教学，从而激发学生学习的兴趣。如对即将毕业的学生，应注重《劳动法》、《公司法》及工资制度等方面的法律法规知识的介绍，对财会专业的学生应注重《经济合同法》等方面的法律法规，提高学生的法律意识，调动学生懂法、执法的自觉性。再次法律教学与改革开放相联系。随着改革开放的推进，我国法制建设不断发展，新的法律法规条款不断完善，原有的法律法规不断得到修正。因此法律课中教师应紧跟时代发展步伐，充实教学内容，丰富学生的法律知识。

3.创新教学模式

中职法律教学中教师应采用多样化的教学模式，创新教学模式，提高教学效果。首先引用案例教学。案例教学能激活课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师采用这一方法时应结合实际搜集典型案例，引导学生思考、分析案例，然后再分组讨论案例，最后是师生互动，深化案例，这样不仅能加深学生对知识的理解，提高学生分析问题的能力，还能培养学生正确的法律观念。其次模拟法庭教学。模拟法律教学是将理论应用于实践的一种手段，具有较强的操作性，要求教师分配好學生角色并做好指导。这种教学方法能使课堂变得更为生动，不仅能满足学生的好奇心，还能规范学生行为。再次多媒体辅助教学法。当前，多媒体辅助教学得到了普及，多媒体集文字、图片、声音、动画于一体，将抽象的理论知识变得更为形象具体。中职生学习自控能力差，学习积极性不高，多媒体能将静态的知识动态化，有助于学生积极性的调动。另外还可以运用实地考察教学法、研究性学习教学法等，使课堂教学变得更为生动有趣，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。（作者单位：济宁第一职业中专）

参考文献：

[1]魏德海.中职法律课堂教学改革探讨[J].科教文汇，2012（10）

[2]张秋实.浅议新形势下中职法律课堂教学[J].中学时代，2013（23）