数学课堂中的美育

黄晓红

世间处处有数学，也处处充满美。因此，无论在空间与时间、平面与立体、线条与图案……数学世界的美无处不在。而在农村小学的数学课堂中，离“完美”境界相距甚远，因此有必要加强对数学课堂的“包装”。

一、课堂设计渗透美

在数学课堂設计中，首先应考虑如何让孩子在维美的数学世界中感悟数学原则，得到某种启迪，培养对维美数学的探索兴趣。

课堂设计渗透美育是进行美育教育的前提。对不同内容的设计均要考虑其特殊性。如：教年月日这部分内容时，我就运用了具有动感美与色彩美的多媒体来展示地球、月亮、太阳之间的关系，以此来说明一年有12个月，让孩子感受这世界是有规律可循的，是可通过数学方式来解释的。通过“题外话”的诱导提高孩子认识事物的能力。总之，具有美感的课堂教学设计对教学工作具有锦上添花的作用。

二、加强语言的提炼

任何教学内容离不开教师对语言的运用。只有通过教师恰当的语言表述，教学内容才会较快进入孩子的认知世界。由此可见，语言运用的技巧性与重要性。数学内容与现实的联系紧密，但有时必须通过资料整理才会领悟，所以，数学课堂的语言更应“直奔主题”，精炼而具有吸引力。

三、板书整齐美观

许多教学内容必须借助板书，才能一目了然地展示在学生眼前，起到直观的效果。总的来说，简洁明快的板书更具吸引力；有艺术性的板书会让孩子在学会知识的同时获得美的享受。如：教阿拉伯数字时，可庄重书写，也可活泼书写，也可从传统书法中吸取营养，一定会比“我”字体更有魅力。对图形的处理，不仅要准，更要摆得恰当，色彩和谐，让学生看了印象深刻，过目不忘。

四、组织活动有序

无论是知识游戏，还是趣味游戏，都应在有序中进行。队形，动作、语言等都要体现数学原则。这是培养学生有序认知世界的过程，也是课堂组织教学的要求。如：教“认识东南、西南、东北、西北”时，我就采用了游戏进行巩固和拓展。对“东南西北”四个方向，孩子们能较准确地理解运用，但对“东南、西南、东北、西北”理解不透。在认识这些方向时，先让部分孩子对照“米”字形方向标，上台用肢体语言整齐有序地摆出来，让方向感较弱的孩子也能准确认知。孩子们通过活动感受到了数学世界的有趣，增强了探求信心。由此可见，组织活动整齐有序对提高教育质量是有帮助的。

数学课堂是探求知识的乐园，也是培养创新人才的摇篮。只有通过欣赏美，才能创造美。教师的精心设计，一定会使课堂更具魅力。

（作者单位 四川省宜宾市屏山县书楼镇中心校）

编辑 杨兆东