如何上好地理复习课

郜志勇

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0137-01

如何使地理复习更有效率，做到事半功倍，是每个老师都要面临的问题，下面我结合自己在复习教学中的实际情况，谈谈我在教学中的一些做法和心得体会，与大家共勉：

一、制定整体教学复习计划

在地理復习过程中教师要制订具体、详实的复习计划，什么时间复习什么内容，应该做到心中有数。在地理复习中大体分三个阶段：第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对教材的全面复习；第二阶段是精选习题，做好综合练习；第三阶段是编写具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试。

二、抓住基础知识的复习，在理解的基础上进行记忆

试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。

对基础知识进行全面复习的第一阶段，一定要特别重视，力争做到"当天内容及时消化，每单元知识及时巩固"，力争吃透每个知识点。

在对基础知识的复习时要注意以下两点：

1.把复习目标细化，抛弃大水漫灌式，真正做到小任务、快节奏，让学生感觉到你布置的任务很容易、很轻松地就能完成。如果你布置的任务量太大，使学生长时间完不成复习任务，很容易使他们对复习丧失信心。

2.教师要把知识条理化，在上课时罗列出知识点，帮助学生把知识串成线，织成网络，形成比较全面的知识，能力体系。

三、重视地图，将地理知识落实到地图上

地图是地理学科的第二语言， 在学生复习的过程中一定要求他们结合地图去记忆，复习，尽量将所有知识点落实到地图上去。

我在教学中特别强调让学生结合地图记忆，这样他们记的知识不会是死的，而是在理解的基础上去记忆，更利用第二阶段的综合复习。在运用地图进行复习时，要注重对学生空间想象能力的培养，对于一些比较重要的地图，比如中国主要的山脉及地形区、中国的铁路运输等，我经常要求学生闭上眼睛去想地图，想每个地理事物的位置、方位、成因等。另外，在学生记忆时，要鼓励学生自己动手画随手图，不要求画的特别准，只要他自己能看懂就行了。这样子，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。

四、加强练习

在练习时，教师要把握好尺度，精讲精练，讲练结合，专题训练，系统整合。

要坚持讲解与练习有机结合的原则。讲，要有针对性，练，要培养学生的解题能力，另外，要加强专题训练，系统性的整合有关知识，使学生把知识网络化，能够做到举一反三，触类旁通。

五、做好学习和复习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的效果，所以，在复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。比如：图文结合、顺口溜记忆、学思结合、学用结合等。

六、应加强对学生的管理，把复习落到实处

无论哪一门学科，老师讲的再好，学生不学或学生学习不力，那最后的效果将大打折扣，所以我认为地理复习，三分靠讲，七分靠管，如果管理不到位，那将会事倍而功半。因此，复习阶段加强对学生的管理，十分重要，我在平时是这样做的：

1.注重落实检查，真正把复习落到实处。可以实行教师抽查、小组检查、大组检查、课代表抽查、随堂小测试等多种方式，真正使学生有压力，从而产生动力。

2.因材施教，让学生量力而行，让每个同学都能顺利完成任务，都有成就感。在复习过程中，要允许一部分学生减量复习，记住最基础的知识就行了。我们要把握住学生的心理，因材施教，让学生量力而行，如果学生发现他很容易就能完成老师布置的任务，他一定会认真去完成的，当你在课堂上统计谁复习会了的时候，他们也会高高的举起自己的手，他们会感到自豪。这时，你要及时抓住时机，对这些所谓的差生进行鼓励，表露出你对他的赏识，将会起到事半功倍的效果。

3.发挥小组的作用，让大家相互监督。你要让小组内的成员形成一个集体，对他们的进步要整体表扬，对他们的落后作为一个集体提出，并且要有相应的激励和惩罚措施，比如：你可以把学生的学业成绩分成两部分，卷面成绩和额外加减分，当小组做的比较好时，他们小组内的每个成员都可以额外加分，反之减分，最后的成绩才是他的地理成绩。这样，学生们会相互监督、共同进步，不思进取的学生会得到大家的反对。

以上是我在地理复习教学中的一点心得体会，拿出来与大家交流，愿我们能互相学习，共同进步，把地理教学做的更好。