如何培养学习英语的兴趣

宋阳

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0114-01

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力。在初中阶段，有的学生探秘心理很强，求知欲旺盛；而有些学生的自信心和求知欲逐渐淡薄，甚至消失，滋生英语难学、英语无用的错误想法。所以，我认为学好英语应该以激发学生学习英语兴趣为主要目标。在教学实践中，我利用教学评价来激发学生学习英语的兴趣。

一、用教学艺术影响学生的学习兴趣

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣。初中学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有"被遗忘的角落"。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。

二、精心组织课堂教学

课堂伊始，教师要想方设法调动学生的积极性，激发他们的兴趣。把关爱、激励、成功带入课堂，尽可能运用多样化的例子、活动及学生感兴趣的课文内容来达到课程目标。课堂中，要营造学生互动、师生互动的氛围，创造条件使每个学生都积极主动地参与英语教学并在学习活动中扮演一个实际的角色。这样，课堂气氛就会活跃起来，学生的参与性强了，兴趣就高了，课堂效果也就不言而喻了。

三、提高教学的趣味性

1.创造学习情景

將真实的生活情景引入到课堂中，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。

譬如在教初一串门的一段对话的时候，老师可以先将教室的前面有意地布置一番，然后让A同学到门外敲门说:"May I come in ?"B打开门说："Oh ,it's you .Please come in."将A 让进屋后说："Sit down ,please. Would you like coffee or tea？"A说："Coffee ,please."B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说："Here you are."A有礼貌地点点头说："Thank you !"由于这样的对话内容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后地举手要求对话地操练。这样不仅培养了学生在特定场合和人说话的能力，而且在不知不觉中也培养了学生用礼貌用语的好习惯。

2.利用活动，肢体语言教学

英语课堂教学可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如，在教学生"dance"一词时，我先放一段音乐，结合别人跳舞的短片，利用多媒体，学生们一下就猜出来他是在干什么的了，这个时候再教"dance"一词，孩子们就会把这个读音和跳舞的这个动作联系起来。然后老师可以拉起同学们的手说："Let's dance."师生共舞，学生们的兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用肢体语言的教学法，能充分调动学生众多感官参与语言的学习，能激发学生的学习乐趣，加强他们的记忆。

3.以游戏激活课堂

老师应该开展许多生动活泼的游戏，如：猜谜、找朋友等。例如，老师在复习人体部位的单词face、 nose时，可以将几个学生叫到黑板前，下面的同学说："Touch your face/nose."上面的同学做动作，做对了的，下面的同学就说："Yes!"做错了，下面的同学就说："No!"通过这个游戏，学生就可以很容易地掌握这些单词。又如在学习十二个月份的单词时，因为这些单词都是经常用的，而且也比较容易出错，如果单单是这样来教读，可能很多学生都记不了，所以我就把这些单词写在一些卡片上，让一些学生收藏起来，当老师说："Where is June?"拿到June这个单词的学生就将卡片高举起来，大声地读："June！ June！"这样，就调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，学习的兴趣也浓厚了，因而也就提高了教学质量。

"兴趣是最好的老师。"著名的教育学家乌申斯基说过："没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀掌握知识的意愿。"我国古代的教育学家孔子也说过:"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"因此在小学英语课堂中，教师应该采取主动的方式，努力营造好一种良好的英语学习氛围，采用生动的， 并结合学生的个性、心理特点的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在唱中学，在学中思，在乐中学，并在学中乐，真正地感受到世界上最美丽的语言的魅力。