小学生作文教学的问题及对策

鲁淑艳

摘 要：长期以来，很多学生一直惧怕作文，不喜欢写作文，严重影响了小学生组织语言、表达语言和逻辑思维能力的提高。分析小学作文教学中存在的问题，并针对这些问题提出相关策略非常有必要。

关键词：小学作业；教学；问题；策略

一、分析小学作文教学中存在的问题

1.言之无物

不少教师在指导学生习作时都把学生禁锢在课堂内进行空泛指导，然后让学生搜肠刮肚地作文。有时虽也创设一些情境，但这些创造出来的有限生活毕竟没有真生活来得鲜活，忽视了学生对现实生活的感悟。

2.对学生要求过高

小学生习作的性质是练笔，重在培养练笔的兴趣。可现实情况是我们常常以成人的眼光和标准来指导和审视学生的习作，没有顾及学生的个性差异和独特感受，严重挫伤了学生的习作热情。

3.学生练笔、习作的评改形式单一也是造成作文受影响的原因

二、分析小学作文教学的策略

1.积累素材，有备无患

“一切来源于生活。”因此，作文教学首先要开放课堂，为学生的习作积累充分的素材。首先、课内外结合。通过组织读书报告会、心得交流会、故事等活动，提供交流平台，使课内外相互渗透，积累妙言佳句，学习表达方法。其次、注重体验，丰富学生生活。开辟丰富多彩的活动课程，发展学生个性，提高学生对生活的感悟能力。或在学校举办各类竞赛，或走近大自然郊游、野炊、夏令营等，让学生在真切的生活实践中自主体验，开阔视野，积累知识，提高认识，获取真知，为习作奠定基础。

2.激发兴趣，创造成功

兴趣大家都知道是学习最好的朋友，他会像一台机器不断地给你提供能源与动力。所以应想方设法去激起学生喜欢习作的兴趣。而心理学研究表明，成功是兴趣的支柱，它能激发人们的奋斗精神。所以，在作文教学中，教师应尽可能地创造机会，帮助和鼓励学生获得成功，但学生的情况千差万别，这就需要老师对学生多一分耐心，多一分宽容。

3.多写多练，熟能生巧

班级的黑板报、日记、周记、故事会、演讲比赛都是很好的练笔场所，这些練笔形式小但又贴近学生生活，顺应了小学生争强好胜、好奇爱动的心理特点，因此，动起笔来兴趣盎然。

此外，教师自身素质也是至关重要的，打铁还得自身硬。所以作为一名老师，需要不断充电、不断创新，以高度的责任心感染学生、激励学生，使其受到潜移默化的影响。

参考文献：

张岩.论小学生写作的指导策略[D].东北师范大学，2010.

（作者单位 江西省上饶市余干县梅港中心小学）

温雪莲