如何引导学生阅读名著

王丽红

文学名著教学中，阅读教学是个非常重要的环节，这对培养学生的语言素养和人文素养具有极大益处，还能丰富学生的精神世界，个人意志也能得到有效的锤炼。但是，当下我国语文教学在阅读方面的教学现状令人担忧，大多数学校名著阅读教学中老师缺乏正确的指导，学生也失去了阅读的兴趣，这就导致名著阅读根本没有在教学中展开。如何才能让名著阅读在教学中落到实处，让学生受到更多益处，下面将对文学名著的有效教学做出分析、进行探讨，并找出一些切实可行的办法。

一、讲清阅读名著的意义

1. 丰富知识。名著是历代伟大的文学家们的智慧结晶，是他们心血的凝聚，也是人类文明中最宝贵的财富，更是几千年世界历史长河中沉淀的艺术瑰宝。名著带给我们的是没有终结的思考，只有思考中不断的豁然开朗，并且这些启迪能让我们受用一生。学生们通过阅读名著，可以对这些艺术瑰宝有个全面了解，受到这几千年来沉淀的智慧洗礼，拓宽自己的见识，获取更多的信息，增长更多的知识，开发更广阔的思维，加深对事物的思考，明确自己的价值观，加深对生活的理解。

2. 巩固学习成果。名著在课内安排的篇章较少，远远无法满足新课标所达到的阅读量，因此学生们必须要学会制定课外阅读计划，去不断接触各式各样的课外读物，做好阅读练习，这些读物中，名著至少每学期要读三四部，这样才能巩固课堂上的名著阅读训练。

3. 提高阅读能力和写作能力。阅读上的积累，可以提高学生文学素养。加强名著的阅读，可以拓宽学生的阅读视野。学生通过大量的名著阅读，可以奠定良好的阅读基础，能有效地培养自己的语感。名著阅读可以有效熟悉文字的应用和语言的规律，良好的把握各种手法的应用，提高自己的写作能力。俗话说：“把名家的作品模仿到极致之后产生的东西，就是属于自己的作品”。阅读名著让自己的文学能力在潜移默化中增长时，就可以运用到写作中去，写出来的绝对会是一篇用词准确，手法运用恰到好处的优秀作品。通过名著阅读的不断增加，既能提高学生的阅读能力，也能提高学生的写作能力。

4. 提高审美能力和陶冶情操。名著给我们的启迪都是传递那些真、善、美的东西，比如炽热深沉的爱情、血浓于水的亲情、至死不渝的忠诚、坚定不移的爱国情怀等，表现了丰富的情感内涵。学生对这些名著的阅读，能使心灵受到感染，激发内心的情感世界，找到正确的价值取向。品味文学名著的艺术形象，能够促进学生形象性思维的形成，提高审美感受力。所以，名著阅读除了可以传授知识，也可以培养学生高尚的审美情操、具备一定的审美能力，陶冶情操、塑造心灵。

二、引导学生阅读名著的做法

1. 创造阅读环境。教师在名著阅读教学中，课堂上能留给学生阅读的时间是非常少的，大部分时间还是需要学生在课外时间去加强阅读训练。这就需要学校为学生们创造一个阅读的环境，只有学生都处在一个阅读的氛围中，才能激发学生阅读的兴趣。要创造良好的环境，首先要让学生有书可读，学校应该加强图书馆建设，让学生都能在图书馆方便的借到自己想要阅读的名著；接着就是开辟一片专供阅读的场所，让学生能聚集在一起，在同样的环境下阅读。

2. 激发学生阅读名著的兴趣。学生还处于人生的起步成长期，他们的思想才刚刚开始成形，处于很不成熟的阶段，所以在名著的选择上并不是很理性，一般都喜欢故事性较强的名著，这种效果对名著阅读的益处就较少。所以，教师就应该找到对策，让学生的阅读尽量完善。据研究，学生处于感性时期，影音对他们的吸引力特别大，如果把那些拍成电影的名著拿出来给他们先进行观赏，那在后面的名著學习中，他们的兴趣就会增加了。

3. 传授阅读方法，加强实践演练。阅读一定要掌握方法、掌握阅读节奏，许多学生不喜欢阅读的原因，最主要的原因就是不会阅读。所以，教师在教学时一定要先对阅读方式进行教学。首先，教师要让学生熟悉名著的一些关联信息，如名著的作者、文章写作的背景、文章的主要故事线索、表达的思想感情等，给学生讲解清楚，让学生对文章有个大概的了解，熟悉文章内容。其次，教师对文章要先进行示范阅读，让学生把握好感情语气，并把重要的感情部分、语气需要注意的地方以及那些地方的阅读技巧，教授给学生。为接下来的阅读做好准备。最后，对学生的阅读实践进行考核，让学生自己进行朗读，并对阅读的质量进行分组评比，阅读质量差的可以进行惩罚，罚摘抄阅读文章因为摘抄可以增加学生对文章的熟悉程度，也是增强阅读实践的另一种有效方式。

总之，名著阅读对学生的学习成长能起到许多积极的作用，所以学生名著阅读教学在语文教学中意义重大。语文教师们应该充分发挥主观能动性，找到更创新更能提升学生兴趣的方式，引导学生去增强名著阅读能力，让他们的成才之路，走的更稳、更容易、更健康。