农村学校体育教学资源的问题思考

张金波

农村学校体育教学资源短缺问题早已成为人们关注的热点问题，它的解决关系到农村学校的教育质量，关系到农村孩子的健康成长，也关系到人类的文明与社会的进步。笔者对这个问题曾有过较深入的研究，现呈如下思考与同仁共享。

思考一：农村学校体育教学资源的现状

农村学校体育教学资源不足，主要表现在，一是人力资源的不足。农村学校师资力量不足，这是事实，加上体育学科又是非升学考试学科，尚未引起人们的高度重视，认为这种学科可有可无，体育课少上多上，对学生没什么太大影响。这是一种严重的偏见。正是由于这种偏见，才使农村学校体育课得不到应有的重视。在教师不足的情况，体育课就变成了虚设。二是体育教学的设施设备短缺。农村学校普遍缺少体育设施设备，连上课所需的简单的体育器材都不能满足要求。有的学校设置了体育课，由于缺少相关设施设备，在上课铃响后，往往把一个足球扔给学生，一节课大家围着这个足球满操场跑，虽然有了身体的锻炼，但没有科学地获得相关技能和终身锻炼的本领。

思考二：农村学校体育教学资源短缺问题的原因

农村学校体育教育资源短缺问题从根本上说有几方面的原因，一是重视不够。由于体育学科是非升学考试学科，因此在学校领导、老师，甚至家长心目中一直不能引起足够的重视，人为地把体育学科置于边缘位置，往往不能开足课时和开好课程，形同鸡肋，食感无味，弃之可惜。为了应付上级教育督导部门、教育行政部门的督导和检查，在安排课程时，还将体育课列入总课表之中，但教师不足的学校，根本没有人上体育课。有的课节被其它学科所挤占，有的让学生在操场上自由活动，有的学校尽管安排了体育教师，但由于缺少应有的教育设施、设备，也不能达到上体育课的目的。二是投入不足。多年来，国家虽然加强了对教育的投入，且投入的资金在逐年增加，但还远远不能满足教育飞速发展的形势需求。特别是农村學校，由于地方政策的原因，办学条件的改善还不能尽如人意。单杠、双杠、滑梯、体操垫、跳箱、木马、哑铃、杠铃、足球、排球、长绳、短绳、标枪、铅球等基本的体育设施设备都不能满足要求。人们往往把投放的重点放在与升学考试相关的学科。如有钱了，会优先考虑更换微机，当然不是换微机不应该，而是应该统筹考虑，合理安排资金，而体育学科这样的非考试学科也应该成为被考虑的对象。三是挖掘不到位。农村学校可供挖掘的体育教学资源很多，人们挖掘得还不够深入。学校周围的资源很多，其中包括自然资源和人文资源。这些资源如果能得到有效的利用，也是对农村学校体育教学资源的有效补充。

思考三：农村学校体育教学资源短缺的应对措施

农村学校体育教学资源短缺的问题是可以解决的，我们可以从以下几方面进行努力，一是加大宣传力度，引起人们的高度重视。要加大宣传力度，让学校领导、老师、家长进一步明确体育课的重要性。要充分利用画廊、校内广播、电视广泛宣传上好体育课的重要意义，要让“上好体育课”的意识深入到每个人的心中。体育课不仅能够锻炼身体，增强体质，掌握终身锻炼的本领，还能培养学生的合作精神，磨炼学生的意志，让学生以正确的心态面对自己的成功和失败。故体育课不是可有可无的，不能挤占体育课课时，更没有理由不开好体育课。体育课是学生综合素质的一个重要方面，决定学生的发展潜力与后劲。二是积极争取资金，加大投入力度。一定要积极争取更多的资金投入，以改善体育教学条件。争取资金主要有这样三个渠道：（1）积极发挥财政主渠道的作用。学校领导绝不能等、靠，要积极主动地到财政部门去，争取财政部门的支持，这是改善体育教学条件的主渠道。（2）积极争取机关、企事业单位的赞助。学校可争取机关、事业单位、国有企业的大力支持，也可争取社会上助学机构的支持，使其慷慨解囊。如果把工作做到位了，那么一定会得到支持的。（3）捐资助学。农村学校，特别是传统学校，曾培养出一大批各级各类人才，他们之中多有爱心人士，学校领导应当争取他们的支持和援助。也可争取社会名流的援助，如大企业家、大老板等。也可以发动广大师生捐资，集中资金用于改善学校体育教学条件。（4）充分挖掘农村现有资源。农村体育教学资源大致有自然资源和人文资源两大类。自然资源有山、河、草场等；人文资源有社区健身场地、文化站等。这两种资源可以有效地进行民间项目的锻炼，以补充校内锻 炼之不足。如我们可以在社区健身场地进行传统的踩高跷、滚铁环、踢毽子、跳绳、丢砂包、跳格子、老鹰捉小鸡等项活动。可以到山上去进行登山活动，可以到河里进行游泳项目的锻炼。此外，我们还可以因地制宜地制做一些体育设施和设备。如，可以用自己家废弃的席梦思床垫子，里边放一些松软的草，当体操垫用；可以把废弃的排球里放一些砂子做成投掷物；可以用闲置的钢管焊制单杠；可以用废弃的砖头等抹上水泥，做成乒乓球案等。

在挖掘和使用农村现有体育资源时，一定要注意这样几点：一是要根据学生特点选择对象。由于学生生理、心理特点的不同，选择资源时一定要分层进行，不同的学生选择不同的资源对象，不能一刀切。如不习水性的学生可选择到山上去爬山，会游泳的学生可选择在河里游泳。不同的学生选择不同的活动内容。如，女同学在社区健身场地进行跳格子活动，男同学在社区活动场地里，进行踩高跷比赛等。二是要注意安全。如，焊制的单杠强度能否持久，要引起人们的高度重视。每次在单杠上做动作时，要有人在旁边负责安全，杠下要有垫子，防止意外落下时受伤。

农村学校体育教学资源短缺问题的解决不能一蹴而就，任重而道远。需要广大教育工作者不懈地努力，也需要广大家长的积极配合和支持。