小学作文有效性教学浅说

陈丽娟

有效教学的“有效”，主要是指在一定的理论指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得较为具体的进步。有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它关注的是教学效率。教师要要潜心研究教学的规律，研究他人的做法，反思自己的做法，从而使自己的教学有效。

我们先简单地分析一下影响有效教学的原因：一、学生害怕作文，没有兴趣。不少学生害怕写作，不愿写作，所以我们首先要帮助学生克服这一心理障碍，这样他们才能真正成功地跨出写作的第一步。所以教师在教学作文时，遵循一定的规律，起点要低，难度要小，由易到难，由浅入深，由点到面，关键要培养学生的兴趣。二、训练的目标不够明确、讲评不到位。虽然学生写作的篇数不少，但是往往是无目的的训练，有些学生是应付任务。甚至有人抄袭。学生写作没有积极性。三、作文与生活游离。学生虽然生活在现实生活中，所以学生很难发现生活有什么可写。现在的孩子感情往往比较淡薄，往往是以自己为中心，不会体会父辈祖辈的艰辛。学生不会去挖掘生活中的“真、善、美”，更不清楚艺术地表现生活。

那么如何真正提高作文教学的有效性呢？

一、引导学生观察生活，让他们“任意写”

想写什么就写什么。让学生叙述他最想叙述的事情，喜怒哀乐任其表达，写最熟悉的素材，我们要鼓励他们大胆表达。对于写得好的同学进行表扬，这样，可以使一部分学生先尝到成功的乐趣，从而激发其他学生写作的灵感。学生可以从教师表扬的作文中感悟到什么是可以写的，什么是好的表达。比如有些学生写奶奶离世带给自己的痛苦，有些留守孩子写对外出打工父母的思念。因为真实，所以容易使人感动。有时候，我们也可以出一些容易打开学生情感闸门、容易表達的题目给学生，比如“妈妈，我想对您说” “那一刻，我真的很快乐”。因为这样的题目可写内容比较宽泛，学生容易找到写作的触发点去记叙、去抒情。所以容易写好。叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。” 由此可见，我们要引导学生，观察生活。用心积累，才能有写作的素材。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我们在写作时，就需要生活这样的活水。我们要善于观察生活，要清楚地认识到写作之源是生活，把生活转化为文章的关键环节是张开审美的眼睛观察生活、思考生活，假若用心了，就会表达出喜怒哀乐，就会体味出酸甜苦辣。作文也许就会给你带来表达的快乐。要写好作文，要使作文教学有效，那么，作文就一定不能游离生活。

二、加强阅读，积累素材

当今社会，随着电影、电视、以及形式多样的漫画等的出现，使得学生阅读量大大减少，越来越远离文字，更别说用文字来表达所要陈述的物象了。因此，教师要通过阅读让学生开阔视野，增加信息，丰富知识，活跃思维。提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。每个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限。要积累素材，就必须阅读。阅读是写作的基础。鲁迅曾经说过：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该这样写。“读书破万卷，下笔如有神”。没有一定的知识储备，是很难写出好的文章的。积累，主要是在阅读中进行积累。因此，教师应鼓励学生在阅读中进行摘录优秀的语句、段落，一些典故等。在摘录语句方面，可以指导学生分类摘录并作一些点评。在教学中我们要求学生每天做一些阅读赏析、摘抄词句。这样日积月累，学生的阅读量和词汇量与日俱增。在寒暑假的时候，我们推荐一些课外名著给学生读，我们考虑到学生的喜好，要求他们阅读自己喜好的作品。还要求他们做好读书笔记。读书是吸收、积累的过程，语言的表达在不知不觉中受到好的影响。当阅读到一定量的时候，学生的口头表达能力与写作能力自然会提升。实践说明：让学生有选择地阅读，多读书，读好书，从中可以学习有益的知识，陶冶情操，享受乐趣，汲取丰富的写作营养。

三、开展各种活动，创设语文大环境

根据小学生的特点，我们可以开展一些活动，让学生在活动中积累写作的素材。语文不能仅仅是书本，应当由课内向课外延伸。开展形式多样的活动，是语文教学必不可少的环节。因此，我们经常开展“阅读”“讲故事”“朗诵”等比赛，还开展了书法比赛。这些活动激发了学生的兴趣。提高了口头表达能力、思维能力。我们曾成功地开展一次演讲活动。班上不少同学订阅了一些杂志，我们就要求学生把所阅读的好文章呈现出来，学生们演讲的内容非常丰富，涉及到亲情、友情等多方面，同学们听完演讲后，心情激动，被文章所折射出的人性美所感染。我们要让学生在活动中真正成长。我们还设计了图书漂流活动，让同学们感受到语文是无处不在的。我们还开展向贫困地区的学生献爱心活动。给他们捐书本，给他们写信。我们还组织学生收看感动中国颁奖晚会，要求学生发现身边感动自己的人物，给这些人物写颁奖词。这些活动，学生很乐意参加，他们的思想受到教育，他们的写作积极性也被调动起来。在每一次活动完成以后，可以把学生的优秀作文挑选出来，在教室展览，或者等到作文课时，投影到大屏幕上，当成范文展示给其他学生分享。这样一方面使自己的作文成为范文的同学信心大增，写作热情也随之增强；另一方面使其他同学燃起羡慕之意，也想有这样的机会在大家面前展示。实践证明，我们的做法是行之有效的。