对提升初中作文教学有效性的思考

刘丽娟

作文教学在整个初中语文教学中属于一块难啃的骨头，不仅许多学生闻之色变，就是许多有经验的初中语文教师在谈及作文教学时也屡屡皱起眉头，作文教学的难度可见一斑。在当前参考性改革不断推进的背景下，广大教师应当重视对作文教学的改革研究，采取有效措施提高教学效率，本文主要针对当前影响作文教学成效提升的因素及其突破途径进行简要分析。

一、制约初中作文教学成效提升的主要因素

1.学生作文学习存在畏难情绪。一直以来，对作文存在畏难情绪的学生并不在少数，有些学生一上到作文课就愁容满面，写作过程中如同公鸡下蛋，非常艰难。久而久之，许多学生对作文学习就存在着畏难的心理，这样的消极情绪对于作文教学的顺利开展产生了障碍。

2.作文写作活动缺乏生动素材。对于许多初中生而言，他们的作文之所以单调枯涩，与其生活素材不足息息相关。许多学生机械地套用范文中的事例，或是主管臆造一些人物事迹，给人以不真实的虚假感。也有些学生作文写作中七拼八凑，所描述的事例脱离生活，如同天书，这样的文章质量较为低下。

3.创作过程缺少有效方法技巧。作文写作技巧的指导是提高学生写作能力的有效抓手，但是在实际教学中，许多学生并未完全有效地掌握写作的技巧，这既与学生自身的领悟能力有关，更与教师的教学理念教学方式相关。一些教师作文教学不够生动形象，方法單一，学生不得要领，这也直接导致学生作文写作水平处于低层次状态。

4.作文教学空间较为狭隘受限。部分初中语文教师在初中语文教学空间方面没有创新，还是停留在课堂45分钟和每周两节课的层面，与当前素质教育发展和课堂改革推进的态势不相适应，课内外、校内外多种有利的资源在教学中没有得到充分的整合和利用，学生的作文学习兴趣未能得到充分的调动，同时也缺乏内在的动力。

二、快速提升初中作文教学有效性的途径

要想快速提升作文教学有效性，教师必须要创新理念，针对自身以往的教学工作进行深入分析，把握其中存在的问题，找准切入点，提升教学有效性。

1.还原作文学习本来面目，消除学生畏难情绪。作文其实质是对生活的文字反映，是在认真观察生活、思考生活、感悟生活的基础上，用文字将这些方面表达出来，其中蕴含了作者的思想情感与观点。简而言之，作文就是用语言文字的形式表现生活。教师在教学中要向学生阐述这样的理念，让学生消除对作文学习的神秘感、畏惧感，让他们明白用手中的笔将自己所见所闻所思所想表达出来，在这过程中将自己所学习的遣词造句技巧发挥出来，这就是作文的创作过程，让作文教学回归其本来面目，消除学生畏难情绪。

2.引导学生细致观察生活，获取写作生动素材。在作文教学中，学生所缺乏的素材，可以在仔细的观察中进行弥补。教师要引导学生做生活的有心人，仔细地观察这个精彩的世界，既要观察生活中的人，也要观察生活中的事，从日常细心观察中逐步积累生活素材。一方面，教师要引导学生学会观察，从身边的各种人物、发生的各种事情着手，以敏锐的目光去观察，获得生活的信息。另一方面，教师还要指导学生学会筛选。学生每天接触的事情很多，信息量巨大，并非所有的信息都具有观察的价值，此时教师就要对学生进行指导，选取有特色、有特点的信息作为写作素材积累下来。如典型的人物、事件、美丽的景观、社会关注的热点现象等等，这些方面都具有观察积累的价值，教师可以引导学生随身携带笔记本，将所见所闻有价值的信息摘录下来，提高素材积累。

3.作文教学实现授人以渔，增强学生写作能力。对于初中语文教师而言，在作文教学中要教给学生写作的技巧，让他们掌握写作要领，高效开展作文学习。一方面，教师要结合阅读分析等教学对学生渗透写作技巧方面的指导，还可以结合下水作文引导学生进行分析研究，对文章的构思、布局、表达等方面具有更为形象的认识，掌握如何围绕中心选择素材、表达思想，在形象的指导中给予学生更多的写作技巧。另一方面，教师还要指导学生广泛阅读，在各种文章的阅读中感悟写作特色，学习写作技巧，这也是提高学生作文写作水平的一条重要途径。在作文教学中，教师还要针对学生作文学习方面的难点进行逐一突破，如心理描写、细节描写，这些方面都具有一定的难度，教师对其开展强化训练，能够达到拾遗补缺的效果。

4.组织开展多种课外活动，赋予更多生机活力。与作文教学相关的课外活动多种多样，有兴趣小组、文学社团、投稿技巧研讨等多种类型，教师应当结合教学工作统筹安排开展课外活动，为学生作文能力提升创造良好条件。一方面，教师可以将作文学习有兴趣的学生组织起来进行文学社团活动，鼓励他们拟定活动计划，确定活动重点，在文学社团里面开展写作方面的技巧交流，同时加大作文写作的训练量，以此提升学生作文写作水平。另一方面，教师可以指导学生积极向各类刊物投稿，给予学生展示自我突破自我的平台。教师还可以利用班级习作园地、橱窗等阵地展示学生的优秀习作，让学生增强成功的快乐。教师也可以定期举办一些作文类竞赛活动，让学生在竞争性氛围中增强学习兴趣。

综上所述，在初中作文教学中，广大教师应当针对制约教学成效提升的不利因素，进行针对性的突破，从而达到快速提升作文教学有效性的目标。

【参考文献】

【1】张业海.如何提高初中语文教学的有效性【J】. 语文教学与研究，2010（02）

【2】张璐.再议有效教学【J】. 教育理论与实践， 2012（03）

【3】岳建，徐祥军.让作文教学给学生自由尝试的发展空间【J】. 现代语文（教学研究版），2006（03）