浅议高考新材料作文写作方法

蔡力行

从近年江苏高考中新材料作文中所提供的材料看，其立意往往可从多个角度进行。但从考生的写作情况来看，因考生还没有从“命题作文”“话题作文”的束缚中走出来，有的考生也在作文中因对材料内涵理解不到位，常常出现偏题、跑题、胡乱拼凑等现象，从而影响了作文成绩。新材料作文不等同于传统的“命题作文”“话题作文”“材料作文”，它需要学生在弄清所提供材料的内涵基础上加入自己的理解，然后结合材料内容来发表观点。因此，在高考新材料作文中，如何分析材料立意，在立意基础上选择相应的论证材料就显得尤为重要。

一、细读材料，把握内涵

新材料作文的出发点是材料，而在平素教学中和考试中都不难发现，很多学生对材料都是“一读而过”，然后急切地进入写作过程，结果因对材料理解不当而出现了偏题、跑题现象。因此，在新材料作文中，对材料的阅读是基础，而这也是立意的关键所在。

要真正做到正确理解材料，就需在细读的基础上抓住关键词，然后再进行分析。例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”在这则材料中关键词是“下一个”，而材料中“下一个”出现了两次，结合材料内容来看，第一个“下一个”是主人公在“崭露头角”时所说，很明显这是主人公对自己表现的期待。而第二个“下一个”则是在主人公事业“如日中天”时所说，其永不停歇的奋斗精神也就展现出来了。如此分析，材料的内涵也就全面了，再去写作，也就不容易偏题了。

新材料作文的特点就在于材料的内涵较为丰富，而学生在对材料分析中往往会出现“只见树木不见森林”的弊病。因此，在引导学生分析材料时，如何求同存异就显得尤为重要。如材料一：泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。两则材料都表现出了当矛盾以显性形式呈现时，容易引起人们的注意，相反，如果材料以潜在形式呈现时，容易被人们忽略。于是，写作中也就可以从正方两方面进行论证，也可选择一方而阐述自己的观点。

二、挖掘角度，标新立意

对材料进行了整理，接下来就需结合自己的实际来确定作文的主体，即立意。在新材料作文中不难发现，很多学生所写作文都容易出现“大”“空”“泛”的现象。究其原因，虽然学生对作文中所提供的材料内涵有了理解，但又容易忽视自己的实际，从而出现了在作文中大话连篇的现象。其实，写作更多的是要求学生写出自己的真情实感或是发表自己的观念，而无论情感抒发也好，观点阐述也好，一是要结合材料，二是要结合自己的实际。

以2013年江苏高考“山洞里的蝴蝶”为例，从材料的内容上看，立意点较多，如从探险者和蝴蝶角度而言，可从人与自然和谐共存立意；从探险者发现蝴蝶后停止脚步角度看，可立意为“关爱”；从后来探险者再次来到山洞而蝴蝶却不见了这一角度看，蝴蝶之所以飞走，更多原因是人类“惊扰”了他们本有的栖息地（生存环境），那么，作为探险者是否又值得反思？如此想来，文章就可从“生态情怀”角度立意。可见，一则材料会有多个立意角度，然如何结合自己的实际来立意就是关键。

在立意过程中，切勿“大”而“空”，定要结合自己的实际进行。如上述材料以“关爱”为出发点立意，学生就需结合自己在生活中对关爱的理解和材料来展开论述。结合自己最熟悉的事件来表达自己的观点、抒发自己的情感，这才是上策。其次，要紧扣材料来选择立意。正如上述中的材料中的“生态情怀”角度立意，人文与生态是相互交织的，那么，在我们（学生自己）的现实生活中又哪些表现？蝴蝶见证了有良知的人類对自然生态的反思，那么，自己生活中是否又有这样的现象？如此结合实际思路再来写作，文章才能感人至深。

三、理清思路，构建结构

在对学生新材料作文的研究中发现，很多学生虽然把握住了材料的内涵，立意也够新奇，但文章因缺乏一定的结构，读起来总让人感觉凌乱不堪，甚至有的学生单纯地认为作文就是要语言美，于是在写作中也就采用华丽的语言作为装饰，毫不顾忌语言所要表达的思想，从而让作文大打折扣。

首先，结构是写作的框架，只有结构清晰，才能体现出作者的思路。故而在写新材料作文中，如是写议论文就要做到中心论点是什么要明确，论据要实在，过程要清晰。若写记叙文也可标新立异来构筑结构，探险者为避免人们再次惊扰蝴蝶便立下一个牌子，没想反而带给人们好奇心，如此拓展，可谓峰回路转。其次，要做到言之有理、言之有情。文乃情之所至，在写作中切勿为了夺人眼球而不顾思想内涵随意抒发，相反要在朴实无华中去让人获得感悟。这就需要在写作教学中所引导学生炼句来实现。

总之，在高考新材料作文中，要让学生写好作文，对材料的理解是基础，而因新材料作文内涵较为丰富，如何让学生结合自身来挖掘材料的内涵，以新奇的立意来吸引读者则是关键，最后，考虑学生在写作中容易因结构混乱而影响作文水平的缘故，教学中引导学生学会根据思路来进行作文结构塑造也是不可或缺的环节。