家园活动,培养幼儿良好的生活自理能力

陆晓黎

摘 要：生活自理能力指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。生活自理能力要注重超前培养，许多细心的家长会发现自己孩子在家的生活自理能力与在幼儿园的生活自理能力有很大的差距，即我们常说的“一个娃娃两个样”。其实，孩子在家习惯被照顾，而在集体活动中，特别是家园活动中，孩子们更愿意自己的“能干”一面展现给家长看。因此，善加利用各类家园活动，能够很好的巩固幼儿的良好生活自理能力，培养幼儿的独立性。

关键词：幼儿； 家园活动； 生活自理能力

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-128-001

《綱要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就体现了家园共育在幼儿园教育中的重要性，是促进幼儿健康成长的重要途径。家园活动包括了亲子活动、教育活动开放日、展示汇报活动等。本文中所指的“家园活动”主要是家长开放日半日活动。主要就是向家长展示孩子在幼儿园的一日活动，让家长看看孩子们在幼儿园各个活动环节中的表现。

小班幼儿在第二学期中加强了对孩子的生活自理能力习惯的培养。如练习睡觉前自己脱掉外套、外裤，并自己叠好；摆放好自己的鞋子；起床后自己穿开衫等便装。在去年的“欢庆六一儿童节”家园活动中，小班就以“成长”为小主题，通过“剥枇杷”“拼图游戏”“叠衣服比赛”等小游戏，鼓励孩子们在家长面前展示自己的生活自理能力。活动结束后，家长们都对孩子另眼相看。顾铭蕾的爸爸郑重其事地跟我说：“她出生到现在，这是我看过她吃饭吃得最好的一次。那么多的饭菜，她都是自己吃完的。”陶文轩妈妈感慨地说：“儿子在家都是电脑上玩玩拼图，没想到真的拿材料玩拼图，他不行，看来动手能力还不行。”

可见，开展家园活动能让家长们看到孩子在幼儿园掌握的一些生活自理能力的具体情况，感受孩子的进步，发现孩子的不足。个别家长会跟我们交流在家的育儿经验，如发现孩子在家有不好的习惯时，他们会说：“你在幼儿园会自己小便，多棒，在家也能做到，对吗？”通过这样的鼓励，孩子也会有动力，自己做事情。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。前苏联教育家马卡连柯在论述学校教育和家庭教育的关系时说：“学校应当领导家庭。”这是因为幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。

利用家园活动，怎样让家长更加清楚该引导幼儿养成哪些良好的生活自理能力呢？个人觉得可以从以下几个方面入手：

一、家园活动前，集体向家长介绍本阶段幼儿应该掌握的一些生活自理能力的内容

每个阶段的孩子都有不同的生活自理能力需要掌握，如小班孩子要会用勺子，一口接一口地吃饭，中班下学期的孩子要学会用筷子吃饭，保持桌面整洁。其实，我们可以根据园务计划，结合班级中孩子的情况，制定好孩子的生活自理能力计划。在组织家园活动的时候，可以在活动前跟家长简单介绍一下，使家长们大致了解这个阶段的孩子有哪些自理能力需要掌握，在生活中可以有目的地指导孩子。

二、家园活动中，引导家长观察、比较孩子之间的生活自理能力差异，了解自己孩子的水平

在组织家园活动中有一个环节是接待家长，个人觉得可以利用这个时间段与个别家长交流，教师跟个别家长说说孩子自我服务方面的一些表现，引起家长的重视。然后，提醒家长可以在什么时候看看自己孩子的表现，再看看其他孩子的表现。有了对比之后，家长会了解自己孩子在什么方面有所欠缺，思考一下在家是否有这种表现。就拿我班的黄浩哲小朋友来说，我与孩子的妈妈交流，说他最近流鼻涕厉害，每次都提醒他自己拿纸巾擦，但他擦完后就悄悄地扔地上。在活动中，孩子妈妈确实也发现了这个现象，非常不好意思，说她其实在家根本没有注意到这些小问题。她还发现同组上的易心语小朋友会主动捡纸扔掉，真是有礼貌的孩子。

三、家园活动后，与家长商量怎样帮助孩子提高自身的生活自理能力

在发现孩子有一些生活自理能力有待提高的情况下，很多家长都会重视起来。但是，他们也会遇到一些问题，比如，父母也想锻炼锻炼孩子自己穿衣服，但早上时间紧迫，怕让孩子自己穿来不及，有的是有爷爷、奶奶的阻挠，吃饭的时候总是喜欢喂孩子，孩子就不愿意自己吃了。其实，当家长们跟我们交流，就是信任我们，想获得我们的建议，我们保教老师就应不遗余力地分享自己的经验。我们有集体教育的经验，也有作为母亲的经验，如早上来不及让孩子自己穿衣服，就把时间改到晚上，让孩子自己练练穿脱衣服，班级里也会有一些自我服务的小游戏，我们会鼓励孩子多参加这些游戏，提高自己的动手服务能力等。

俗话说的好：“习惯之始如蛛丝，习惯之后如绳索。”只有在家园的共同努力下，让幼儿养成生活自理的习惯，教给幼儿生活自理的技巧，指出行动的方向，规定其要达到的目的，并经常检查督促，一定会促进孩子的自身发展，为其终身发展奠定基础。