建构有效的生活环境 促进幼儿礼仪养成

陈丽艳

摘 要：幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分，对幼儿进行文明礼仪培养，使幼儿从小学知礼、懂礼、用礼，将关系到幼儿一生的发展，为培养健全人格，塑造完整儿童将起到重要作用。

关键词：有效生活环境； 幼儿礼仪养成

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-127-001

一、根据教学计划加强礼仪教育

教师根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动。另外，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜闻乐见的儿歌、童谣、故事等形式，呈现给幼儿。如小班“手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡；手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”；中班“有客来，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面”。大班“交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠……朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣。又如情景表演《小熊请客》，让幼儿观看了生动的表演，知道到别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。

二、利用生活教育进行正确引导

教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当、正确的引导。英国教育家洛克指出：“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前，说出它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师要善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里。如：早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的图画，感染着家长，影响着孩子，传递给了孩子正能量。游戏活动时，小朋友相互间的“小摩擦”，会试着自己协商解决，同伴有困难会友情帮助，班集体中到处传播着文明礼仪的气息，教师在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。

三、创设游戏活动丰富幼儿礼仪认知

独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差，而孩子和孩子之间的随机渗透却可以使这些得到改变。游戏是孩子们最喜欢的活动，游戏中孩子们不但巩固了礼貌用语，还理解了这些用语的含义。区域活动为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通。如游戏操作活动中，我在手工区投了各种各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一幅水果的组画。孩子会主动承担，进行分配，经过讨论、商量、分工，每人操作一种材料，最后共同完成，达到很好的教育效果。对于大班孩子，可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如“打电话游戏”，表演正确的接打电话礼仪后，引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的，当幼儿了解之后，组织的情境表演，最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价，进一步巩固“铃声不过三，礼貌问候，对方挂了电话才能挂电话……”等接打电话礼仪的学习。又如“我是大班哥哥姐姐”，用以大带小的教学形式，让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜，在真实的情境体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。

还可充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育。如在庆祝国际三八节中老师在幼儿园课堂内事先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会幼儿简单的手工制作本领。从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废物）、大胆表演等不同层面对孩子进行培养，使每个孩子的个性得到自然展现，活动中学会用语言交往的技能，陶冶良好的情感。

四、家园同步教育养成文明礼貌习惯

幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。试想：家长如果平时就严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。家长应时刻注意自己的言行，如家长和别人热情有礼貌地打招呼，班级中的教师、小伙伴之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。另外，家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。

对幼儿进行文明礼仪教育是时代的要求,也是实施全面素质教育的需要。幼儿礼仪的形成不是一朝一夕、一个阶段就能实现的，坚持不懈地进行礼仪教育应贯穿于整个教育的始终。建构积极有效的生活环境，能够更好地教育我们的孩子，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。