家庭亲子游戏的指导策略

严羚

摘 要：亲子游戏不仅有益于亲子之间的感情交流，密切亲子关系，促进儿童的健康发展，而且对于儿童的实物游戏和伙伴游戏也具有重要的促进和影响作用。文章在分析家庭亲子游戏的重要性的基础上，通过对调查问卷的分析研究，并结合作者的实践，提出了更有效进行家庭亲子游戏的指导策略。

关键词：家庭； 亲子游戏； 策略

中图分类号：G613.3 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）03-116-002

一、家庭亲子游戏的背景和意义

现在的孩子以独生子女居多，生活中孩子们缺乏游戏的伙伴，这时父母就可以充当孩子游戏的玩伴，亲子游戏便应运而生。亲子游戏是儿童游戏的一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。

二、家庭亲子游戏的现状

我们通过问卷形式对主要包括亲子游戏的态度，亲子游戏的类型、条件创设及指导策略等方面的情况进行了问卷调查。通过对调查问卷的统计和分析，我们发现目前我国家庭亲子游戏的问题表现在以下几个方面：

1．家长对家庭亲子游戏的重要性认识不足

通过家长对亲子游戏的“概念了解”和“作用认识”这两个方面的调查统计，发现至少有三成以上家长对“亲子游戏”的认识存在误区。家长仅认识游戏的娱乐性，忽视了教育性，没有真正认识亲子游戏的重要性。

2．家长参与亲子游戏时的态度存在误区

调查结果显示，在集体性的亲子游戏时，近三成的家长做不到参与其中；只有1/5的家长会在“工作与宝宝”之间选择宝宝；23.12%的家长，在亲子游戏时仅仅充当了“旁观者”的身份，这种现象，我们在组织亲子游戏中也时有看到。

3．家长参与亲子游戏的形式、内容等存在偏差

调查中发现了几个问题：从“家庭中参与游戏的主要人员”上来看，“妈妈”是婴幼儿游戏的主要伙伴；而“爸爸”的比率则为10%-15%，这种“男主外、女主内”的中国传统的家庭结构形式，把“教子”的责任主要放在了母亲身上。而居于“爸爸”比率之上的则是“奶奶（外婆）”，比率高达25%-30%。这个数据表明，有近三成的家庭中，婴幼儿的主要教养人是由祖辈来担当的，妈妈虽然是婴幼儿游戏的主要伙伴，但爸爸的作用显然体现的不够；从“常玩的游戏内容”来看，相当一部分家庭每天都是重复几种简单的游戏。

三、家庭亲子游戏的指导策略

1．现场交流策略

1．1专题性的讲座。我们向家长开设讲座，从亲子游戏的概念界定、亲子游戏在孩子们成长中的作用、亲子关系在孩子成长中的作用和亲子游戏与亲子关系两者间的联系等几个方面，使家长对亲子游戏有了较新的认识，也使家长初步感到亲子游戏是优化亲子关系的重要途径。

1．2针对性的家长咨询。我们发现家长在与孩子的交往和游戏的时候，家长们会碰到一些困惑；在游戏中，家长也常常会因为不熟悉游戏的玩法、规则，而使游戏经常中断，这样一来，亲子游戏和融洽的亲子关系难免会大打折扣。为此我们会进行“每月咨询会”，帮助分析解决家长在亲子活动中遇到的困难和问题，还邀请早教的专家来园开展有关的咨询活动。

1．3互动性的家长沙龙。在“家长沙龙”活动中，我们有目的邀请一些有丰富家教经验的家长介绍自己在家如何利用家庭的资源开展亲子游戏。家长的现身说法比老师的老生常谈更具有说服力、更有感染力，更容易引起其他家长的共鸣。

2．参与体验策略

2．1幼儿园大型的亲子活动。幼儿园会根据季节和重大节日开展亲子活动，如亲子种植活动，亲子郊游活动，亲子运动会、庆六一亲子游艺活动等等，以丰富多彩的活动，让家长和幼儿感受亲子互动的愉悦，激发家长参与亲子游戏的积极性，形成良好的亲子互动模式。

2．2班级特色的亲子游戏。我们每月都会邀请家长来园，与孩子进行亲子游戏。每次老师都会根据游戏的不同分类，选取有关游戏内容，现场指导家长与孩子游戏。丰富有效的活动，使家长认识到亲子游戏的重要意义，掌握了亲子教育的方法，自身素质也不断提高和完善。

2．3小组式的体验活动。在开学初我们安排好活动的时间和主题，家长可以根据自己的情况选择参加活动。我们开展了不同形式的小组式活动，如“大家动手做玩具”，指导家长巧用生活中的物品制作游戏材料，“家庭亲子表演会”鼓励家长与孩子一起来表演童话剧、亲子才艺展示等等。

3．分层指导策略

3．1游戲参与度高，有一定亲子游戏经验型。这类家长已经认识到亲子游戏的重要意义，并经常在家与孩子进行亲子游戏。为此，我们侧重了解他们游戏的状态，帮助家长分析了解孩子在游戏时的表现，科学合理地评价孩子的发展水平等。

3．2游戏参与度较高，缺乏亲子游戏经验型。这类家长对亲子游戏的热情很高，但是不知道如何和孩子进行游戏。为此，我们先给帮助他们创设良好的游戏条件，然后再入户指导家长与孩子进行游戏的基本方法：如亲子游戏时提问的方法、如何给予孩子适当的鼓励等等，有效地指导让家长们真正走进了亲子游戏，体验到了游戏带来的快乐和收获。

3．3游戏参与度低，缺乏对亲子游戏的认识型。这类家长因工作繁忙、文化程度等原因，不太重视对孩子的亲子教育，有的会把孩子抚养重任交给祖辈或是保姆。我们把他们作为重点的指导对象，从宣传亲子游戏的意义和作用，到游戏内容和材料的选择、游戏中的指导方法、与孩子的沟通技巧等等。还牵线搭桥鼓励他们参与家庭合作游戏，在你带我，我学你的过程中，互结对子经常在一起活动、游戏，孩子也有了更多的游戏伙伴。

4．跟踪指导策略

4．1亲子游戏单。我们设计了亲子游戏单，通过提供游戏内容、介绍游戏玩法、分享游戏感想等来让亲子游戏真正走进了家庭，老师则根据亲子游戏单反应的情况，进一步地分析和跟踪指导。如当发现近阶段有幼儿的亲子游戏单总是没有交来，我们就马上了解情况，提醒和督促家长不要疏忽。

4．2亲子成长档案。我们请家长把家庭亲子游戏的照片、体验等编辑在《幼儿成长档案》中，并鼓励家长自己设计的一些亲子游戏，并用绘画、照片、设想等形式记录，将活动的情况、体验等编辑在《幼儿成长档案》中。亲子成长档案留下了家长和孩子亲子互动的温馨画面，更记录下了孩子快乐成长的每一步。

此文获2010年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文二等奖。

参考文献：

［1］陈帼眉．《什么是亲子游戏》，《中华母婴网》，2008年2月

［2］E·G海恩斯托克著，刘彦龙译．《2-5岁幼儿家庭教育》，知识出版社，1986年2月

［3］李洪曾主编．《幼儿家庭教育指导》，北京师范大学出版社，2001年2月