田登平
摘 要:好的制度是一个班级所有成员共同制定又人人遵循的准绳,这些条条框框既是约束人,在某种程度上也促进人。它的贯彻实施为班级文化发展营造着氛围,是班级文化不可或缺的一部分。
关键词:制度建设;班级布置;班级展示
社会发展至今日,教育在各领域的比较中似乎有些落了下风,教育从上至下正大张旗鼓地进行着一轮又一轮的改革,有改革便会有进步,但改革也意味着旧有的不符合时代要求,意味着新秩序亟待建立。作为一个最普通的基层教育工作者,我无力对整个教育多做指划,但就身边教师们的一些有益做法做些综合,以期在自己的教者生涯中拨开云雾,时时渐进。
当前我校学生中,独生子女多,留守孩子多,出自离异家庭的也多,这无形中造成他们自私自利、孤僻乖戾、善于享乐的畸形性格,也在无意中加大了学校与教师的管理难度。若我们的教育还完全按老方法出牌,不仅起不到教育的作用,可能还为学生安全埋下了隐患。因此我在本班的学生施教中,重点抓学生的性格养成与人文素质,从文化入手,希望通过各种熏陶达到教育的目的。所谓班级文化,亦即班级内部形成的独特的价值观,共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。
一、制度建设
每期初,我都会要求班干团队先草拟班级班规,然后广泛征求同学老师意见,并向同等班级学习,最后定下一学年的班规要求。在具体操作中,随着新情况新问题的出现,再定期做适当补充,以更好地利用班规管理班级。心理测试表明,共同参与制定的决策、制度,最易于为参与者所执行。这样产生的班规,由于符合他们自己的心理需求,条文不多,内容简明具体,具有可操作性,所以学生也乐于执行和遵守,有了制度作保障,从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。
二、班级布置
班级布置是每生每天都可闻可见的,这就是学生的成长环境。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”我在班级的各个版块做了如下布置:清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁,并不定期对每生桌面检查,避免出现有学生的桌椅与班级整体不协调、有学生桌面堆放书籍过多甚至桌斗里垃圾多多的现象;在课桌指定位置贴上“自我催促卡”,内容包括姓名、爱好、理想大学、喜欢的名言、班主任寄语和自己的课余计划等。
布置好教室卫生角,要求用具归类摆放整齐,垃圾分类存放,贴环保标语;用好“班务公开栏”,主要用于张贴班级班规、课程表、作息时间表及班级学校各项工作安排等内容。
后墙黑板,除了按学校或年级组的要求办写黑板报,其余时间班级安排,定期出专题板报,并设置“班级寄语”栏目,每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话,加强学生間的了解交流;墙壁上可张贴学生的生活随笔、书法和美术作品,鼓励学生,也能增添班级文化氛围。
设立班级图书角,让学生自己捐书给班级,期末后统一归还,从学校图书室借一些图书,让同学们喜读书、会读书、乐读书。
三、班级展示
班级布置是一种静态文化,针对学生们成长中乐于让人关注自己并承认自己的特点,我还有计划地将学生个人和班级优秀面予以展示。首先充分发挥学生的聪明智慧,调动学生自主性和积极性,让学生参与到班级文化建设中来,放手让学生去做,教师只作点拨与指导。其次上好每周的班会课,班会是班主任用来总结班级学生一周来表现情况的,我先将组织权交给学生,然后更重要的是并非每次都是在批评哪些人哪些现象,而是巧妙地穿插进各种活动,让学生有活动课参与、有事情可做,如“自我秀”才艺展示活动,“读书会”活动。再次鼓励学生多参加体育、文艺、美术、播音等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。另外在每学年末编辑班级学生优秀作品集,将学生平日的习作、心得或者各类活动的照片图片装订成册,甚至制成电子杂志和学生一起保留下去。
有人说,班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式。的确,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中,让学生形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。在我们今天这个文化有些疲软、全国上上下下都在高调进行文化建设的时代,让我们从身边最小的组织——班级入手,全心全力关注文化,发展文化,塑造我们的文化大繁荣的局面。
编辑 温雪莲