塑班级精神 奏和谐乐章

金晓静

摘 要：一所学校是一个由若干个班级组成的集体，班级精神的优劣直接关系着学校校风、学风的培养与形成。因此，班主任要在学生的日常学习与生活中，有意识地培养良好的班级精神。

关键词：班级目标；自主能动性；生生关系

一、明确班级目标，诱发团结、奋进的精神

班集体的共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。我每接手一个新班，都会先郑重地开一个班会，除了简介一下自己的情况以及强调一些常规事项外，我会抽出专门时间，提出新学期班级的奋斗目标。多年来，我的目标基本上都是——“创全校最优秀班级”。

比如上学期的开学初，同学们制定了一项班级目标：评上学校的“文明班级”。而学习、卫生、纪律三项竞赛是评优的条件。在每周评比的过程中，我班连续数周因为某项分数被扣而错失三面红旗的其中之一。为此，我多次教育批评，学生似乎也认识到错误，但却始终未能改变现状。

因而在接下来的班会上，我没有像平常那样大发雷霆，而是先肯定绝大部分同学的努力和进步，然后冷静地提出多次被扣分的事情，希望大家一起探讨解决的办法。首先，我作了自我批评。虽然承担了学校部分教导处的工作，但是不可置否，我对学生平时学习生活的細节之处不够关心、重视，当出现纰漏之时，也未能及时采取有效的措施。继而，学生也接二连三地发言，有承认自己错误的，有提出保证的，有献上良策的，有主动上岗做监督工作

的……经过认真地反思、总结，每个人都有了不同的任务，但目标与方向却始终如一。

一周后，鲜艳而耀眼的三面红旗终于一起被挂在了教室的墙上。为此，我们再次开了班会，肯定了那些尽职尽责的学生，也肯定了其余同学，因为缺少任何一个人的努力，目标都有可能无法实现。作为班级组织者的班主任，应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标，并在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性以此来增强学生的集体荣誉感和团结奋进的精神。

二、建立和谐的师生及生生关系，培养互助、友爱的精神

建立平等融洽的师生关系和团结友爱的生生关系是学生持续健康、主动发展的催化剂。

1.建立平等融洽的师生关系

没有和谐的师生关系，要想建立和谐的班集体是不可能的。成功的教育往往来自于一种真诚、理解、信任、平等、和谐的师生关系。

2.建立团结友爱的生生关系

一个和谐的班集体，除了要有融洽的师生关系外，还需要有一个互尊互助、团结友爱的同学关系，这也是班级凝聚力的体现。

一次语文课，大家一起学习《卡罗纳》这篇课文。学完课文内容后，我请学生找找身边发生的互助互爱的事例。同学们的反应并不积极，从寥寥无几的回答中，让我感受到班里的同学不仅缺乏一双发现“美”的眼睛，更缺少一颗帮助别人、关爱他人的心。

为了改善现状，我开始采取一系列的措施。首先，在班里开展了“关爱他人，从我做起，从小事做起”以及“我有一双发现‘美的亮眼睛”等主题班队活动，使学生初步感受关爱他人、帮助他人带给我们的快乐。此后，还继续在班里开展“魅力之星”评比活动，评出乐于助人，关爱他人的好学生。

一系列活动的相继展开，使学生有了点点滴滴的进步。那看似微小的事情，实际上是思想上的大进步。

三、发挥学生的自主能动性，培养主人翁精神

1.让学生充分享有民主权，使学生真正成为班级的主人

我们应该发扬民主，以学生为主体，采取师生双向互动交流的方式，营造出一种民主、平等、和谐的育人环境氛围。继而发挥学生参与班级管理的积极主动性，以班级集体荣誉感为拼搏动力，培养他们的主人翁精神，建立一个文明和谐的班级集体。

2.鼓励学生自我管理，培养自立、发展能力

在班级管理中，让学生自己去主动地安排计划，选择方法，勇敢地面对困难，承担责任和义务，同时要让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，这不仅能增强学生集体意识和班级的凝集力，而且能使学生获得班级管理主人翁的满足体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。最后应该发挥自我管理的示范辐射作用，即让更多的学生参与管理。

良好的战斗力来自于一个良好的班级，一个良好的班级必然有良好的班级精神。就如一个民族要树立一种民族精神，一个企业要培育一种企业精神。

作为学校的一个班级，也要有适合本班特点并对学生产生强大凝聚力和感召力的班级精神。相信良好的班级精神定能奏出一曲和谐而优美的乐章！

编辑 温雪莲