自编财务管理案例在教学中的应用探讨

【摘要】本文分析了自编财务管理案例教学法的现实要求和注意的问题，并通过两个财务管理自编案例例子对财务管理案例教学进行了探讨，同时结合相关知识也谈了些民办高校财务管理自编案例教学的一些问题。

【关键词】自编案例 财务管理 民办高校

案例教学产生于1910年美国的哈佛大学医学院和法学院。20世纪80年代以后，我国案例教学的应用得到了重视，财务管理教学中也慢慢从学习西方案例到对我国案例的编制在教学中逐渐推广。

一、自编案例的教学的现实要求

高校特别是民办高校，以培养学生成长成才、服务地方经济发展和贡献社会为己任。案例教学，是民办高校应用型培养人才培养的现实要求。而承载其教学使命的财务管理教学同样要重视应用型案例的研究，推陈出新，跟随科技进步、社会发展，不断前进。

采用案例教学，是财务管理课程特点的需要。财务管理是研究企业筹资活动、投资活动资金营运活动以及分配活动的应用型学科，通过传统教学方法给学生讲授知识，民办高校学生对课本知识兴趣不高，更有甚者上课不带课本，而通过自编案例教学，学生反而运用手机网络查阅相关知识，以及去图书馆借阅书籍来研究。

自编案例教学，是做到知行合一，对以往案例的总结和发展。尽管少不了对其他案例的借鉴和模仿。站在巨人之肩，充分发挥教师的教学热情，充分调动广大学生的学习积极性，能够出现好的题意好的创意。

二、自编案例财务管理的注意的问题

（一）要有目的性

财务管理教学，不仅要传道、授业、解惑，还要重视其应用。选取的案例既要有反映特殊问题的典型案例，又要有反映一般问题的一般案例，案例要具有代表性、典型性，反映的问题应具有普遍性。要紧跟时代发展，与时俱进，让学生了解最新信息的同时，学会财务管理，会用其知识分析现实中一些问题。

（二）要有代表性

对现实中一些案例要有针对性地加以选择和组织，能够激发学生深入细致地思考、讨论和分析评价，以便更好地理解所学的理论知识。案例能够代表书本上相对应的理论问题，比如财务管理目标，可以用雷曼公司破产来说，也可以举一反三。讲到年金，可以用现实购房买车实例来说明。讲到项目投资，可以用生动的现实问题来分析。

（三）要完整、有创造性

尽管自编案例是参考以往大量案例基础上编写，但是也要自圆其说，不能够前后矛盾，和现实相冲突，前面知识点考查用到后面编制内容。要力戒自编方案肆意夸大事实、墨守成规或过于戏剧化、理想化。最好源于现实，高于现实，在现实的基础上提炼出财务管理案例。

（四）要有灵活性

要根据教学内容选择案例，切记贪全求深，好大喜功。可以根据相应的内容进行分解，有时候一个案例可以讲解几次课，可以让学生参与其中，享受自我编题的乐趣，同时题目能大能小，小到是对一个知识点的应用，大则能够对整章知识，乃至整本书都有所考查。

（五）要和课本理论知识相结合

自编财务管理教学案例，不仅要贴近实际情况，更要和相关理论知识联系到一起。所以案例教学选取的案例应首先体现财务管理的基本理论和方法，把自编财务管理案例作为理论的再现和深入，以加强学生对所学理论和方法的理解与掌握，在此基础上对案例进行深入细致的加工整理，使案例能够结合社会实际情况，体现除财务管理理论对实践应用的指导性。

三、自编财务管理案例应用举例

第一，讲到资金时间价值，运用年金复利等知识进行计算，涉及到计算利息时间短于一年的计算，我则编制了这样一套题目：

王小帅同学唱红了小苹果，决定在济南买套房子，价值200万，首付30%，其余分20年银行贷款，年利率按6%计算，则王太利同学每个年底应归还银行多少钱？这样出题既现实，有结合当前流行神曲，受到了学生喜欢，寓教于乐。

同时这个题目把年末付款变成年初付款，成为了即付年金形式。最后把按年付款改为按月付款形式，比较符合现在买房买车付款的实际情况。学生也非常认真听讲，这样同时考查了计息时间短于一年的利息计算，由易到难，开拓学生思路，也同时解决了现实问题，比如学生。

第二，自编案例要有特色。比如：正在热议的海底隧道项目，这个是目前社会上正在讨论的项目，我则通过改编一些数据来出了这样一道试题：

烟台大连海底隧道项目，预计需要投入2000亿元资金，全部完工需10年，预计投入使用后至少能正常运营40年。正常营运后每年可得净利润100亿元。若建设期初2000亿元一次投入，采用直线法计提折旧，期末残值400亿元。

求：该项目的计算期为多少？计算该项目建设期和经营期的每年现金净流量。该项目考虑建设期在内，则静态投资回收期为多少年？计算该项目的净现值（给出一个利率）。计算内部收益率。

通过这个简化案例，让学生了解项目计算期，净现金流流量、净现值等的计算，掌握这种固定资产投资投资金额大、施工期长、投资回收期长、决策成败后果深远等特点。

进行案例教学的时候，还要同时发挥同学们的建设热情和信心，不能自编自演，让他们参与其中，比如该海底隧道运行年限，可以让同学们分析讨论，实际上运营期还有维护费用等相关资金流出项目的处理，建设期若投资不是最开始一下投入进去而是不同年份投入和不同等，这样课堂的热烈讨论，让学生们学习知识的同时，学会应用到实际中去。

注意，这个案例由于涉及考核知识点比较多，不要在一节课内讲完，比如可以先求每年净现金流量，而到下次课再求净现值。

四、自编财务管理案例的建议

自编财务案例要在老师的教研活动中讨论，对不熟悉的业务知识要探讨明白，综合不同老师的看法。要在部分班级先进行实验，观察学生表现，对自己不满意的教学方法、讲课方式进行改进，根据其难易以及学生学习兴趣进行调整，关注学生关注的问题，注重理论应用相结合。

要相信民办高校学生同样有学习好财务管理的能力，做到师生之间积极互动，学生之间相互讨论，不给学生产生过多压力，积极学生引导提出财务管理相关问题，激励学生分析财务管理案例相关知识，让大学生发挥主观能动性来解决财务管理实际问题，不断提高其实践应用能力。

自编财务管理案例教学要注意上课时间的把握，不能耗用教学时间太多，这样效率底下。要注意其完整性，教师要正确的选择好相关案例，努力提高自己相关方面能力，善于驾驭课堂财务管理案例讨论，但又不能取代学生的思考。

可以充分发挥多媒体以及网络的作用。可以通过多媒体来进行播放，也可以通过网络来实现。比如把所编的财务管理案例作业放在云盘里面，告诉学生用户名和密码，学生从云盘中下载下来，把案例通过查找相关知识、翻书本、讨论等方式分析出来，然后再把案例自己分析结果提交到老师所建立的云盘中该班级的文件夹之内。

参考文献

[1]靳玉乐.案例教学原理[M].西南师范大学出版社，2003（09）.

[2]袁建国.财务管理[M].东北财经大学出版社，2011（09）.

作者簡介：韩春民（1982-），男，汉族，河南人，任职于烟台南山学院，研究方向：财务管理。